小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》教学设计--王利萍.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》教学设计--王利萍.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》教学设计--王利萍.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数的顺序教学设计 黑龙江省建边农场小学 王利萍教学内容：课本41页例4及做一做教学目标：1、通过引导学生探究百数表中隐含的诸多规律，了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、能够运用数进行表达和交流，感受数之间的关系，发展学生的思维。3、在探究发现过程中培养学生探究的乐趣，使学生学会独立自主学习和合作交流学习。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教学用具：课件教学过程：一、复习铺垫：口答: 1. 十位是7的两位数有2. 比79多1的数是（ ）；比79少1的数是（ ）。3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。4.一个数个位上是3，十位上是9，这个数是（ ），它有（ ）个十和（ ）个一组成，与这个数相邻的数是（ ）和（ ）。按顺序填写、探索交流，解决问题1、建构百数表，初步感知出示百数表（1）估一估这张表中有多少个格。（生：估）（2）验证：数一数这张表中到底有多少个格。（3）提示课题：这节课我们一起来研究这张百数表中数字排列的规律数的顺序2、观察百数表，探究规律师：大家请看，我已经把一些数字填进了表格，仔细观察这些数字，你发现了什么？预设：第一行老师给出的是双数，需要填单数；第二行给出的是单数，需要填双数。并且都是依次加1.师：请试试把这两行的数字补充完整。师：看，又来了一些数字，（课件出示从左上至右下的11、22、33、44、55）你知道右下方是谁吗？说说你的想法。生：汇报交流。师：看，这些数字也跑来和大家见面了，（课件出示从右上至左下的28、37、46、55、64）你能说出接下来要出场的数字吗？你是怎么想的？生：交流想法。师：原来，这些数字队伍都是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序把剩下的数字也填上吧。（课件出示操作要求）生：先独立操作再小组讨论发现的规律。全班汇报：横着看，十位上的数字相同，最后一个数字除外；后一个数总比前一个数多1。竖着看，个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10。从左上至右下斜着看，十位数字和个位数字相同。三、回归百数表，应用提升（1）给数找家，构建数之间的关系。请你把34和56送回家，说想法。（课件出示百数表）请你把45和78送回家，说想法。（课件出示百数表）（2）说一说说出1100中个位上是5的所有的数。说出1100中十位上是5的所有的数。（3）猜一猜在1100中，个位上是0的数一共有几个？在第几列的位置上？个位上是1的数在第几列？十位上是9的数有多少个？在第几行的位置上？（4）做一做完成课本第41页的做一做。（5）填一填比69大1的数是（ ），比69少10的数是（ ），比69多30的数在第（ ）列的位置上。比100小1的数是（ ）。 40比（ ）大1，比（ ）小1。四、回顾反思，总结全课通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、作业布置1、自制魔力框，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论