《汽化与液化》（第2课时）（科学浙教七上）.docx

浙江教育出版社 七年级（上册） 畅言教育汽化与液化教学设计（第2课时） 教材分析本节内容选自浙教版七年级第四章第六节的内容。在本节之前，学生已经学习了“熔化”和“凝固”两种物态变化，知道物质在固态和液态之间是可以相互转化。这节课接着继续学习“汽化”和“液化”两种物态变化，进一步加深对一些生活现象的了解，提高学生利用知识解决实际问题的能力。既符合由易到难、由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 教学目标 【知识与能力目标】1 能用实例说明液化现象，确认气体液化时要向外放出热量。2能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。 【过程与方法目标】会紧密联系生活经验，能例举液化现象以及液化在实际中的应用【情感态度价值观目标】提高学生具体问题具体分析的能力，培养学生实事求是的科学研究精神。 教学重难点【教学重点】能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积【教学难点】能例举液化现象以及液化在实际中的应用 教学过程一、创设情境，引出课题【引入】冬天的早晨，你见过窗玻璃内侧上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？朝桌子或窗户嗬气，可以看见上面有小水珠出现。天气冷的话朝空气中吐气，可以看到“白气”，白气其实是小水珠，水蒸气看不见的。二、讲授新知液化：物质从气态变为液态的过程活动 1. 如图所示，(看课件) 烧杯里盛有热水， 将一片干玻璃片盖在烧杯上，玻璃板下方你看见了什么？是怎么形成的？大量实验表明：所有气体在温度降低到足够低时，都会发生液化成为液体液化的方法1、降低温度思考和讨论 请例举日常生活中通过降温液化的现象。（1）戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内， 或碰到热气镜片会蒙上一层小水珠，这是室内或热气的水蒸气遇到冷镜片液化成小水珠依附到镜片上。使镜片模糊不清。（2）夏天水缸里装上水，水缸的 外表面会有小水珠，这是：空气中的水蒸气遇到冷的水缸液化成小水珠依附在水缸上。（3）冬天，可以看到室外的人不断地呼出“白气”。呼出的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小水滴。（4）夏天吃冰棒的时候常常看到 冰棒周围有“白气”，这是：空气中的水蒸气遇到冷的冰棒液化成小水珠。（5）夏天，打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气” 空气中的水蒸气遇到冰箱冲出的冷气而液化成雾状的小水珠，比空气“重”，会向下飘。 思考和讨论 除了降低温度，还有什么方法可以使气体发生液化呢？活动 乙醚液化课件展示1、将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。用手握住注射器下端，此时乙醚呈什么状态？向内推动活塞，此时乙醚呈什么状态？实验表明：在一定的温度下，用压缩体积的方法也可以使气体液化。2 压缩气体体积1) 液化储存在气体打火机将丁烷气体里 2) 将石油气液化储存在钢罐里3) 同时采用降温和压缩体积两种方法将氧气和氢气液化储存在箭体中的4) 电冰箱的工作原理5) 电冰箱是人们普遍使用的家用电器。电冰箱能使冷冻室保持较低的温度，其基本原理是液体汽化吸热和气体液化放热。电冰箱里制冷设备主要有三部分：蒸发器、空气压缩机和冷凝器。低沸点的冷凝剂在蒸发器里汽化，吸收了冷冻室里的热量，使冷冻室里的温度降低。空气压缩机将生成的蒸气抽走，压入冷凝剂，使之液化并把冰箱里带来的热量放出。冷凝剂液化后重新回到蒸发器里，如此循环工作，从而使冷冻室保持相当低的温度。思考和讨论 1.当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段才能看见？ 2、为什么被100的水蒸气烫伤，比被100 的水烫伤要严重得多？ 3、牙医看病时，常有一个小镜子要放在火上去烧一下，然后再放入口中，你知道为什么吗？自然界里的液化现象1、雨 : 大气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，形成降水。2、露:白天温度较高，地球表面的水大量蒸发，空气中含有较多的水蒸气，夜间气温降低，空气中的水蒸气由于遇到冷空气就在草木石块等上面液化成小水珠。3、雾:如果空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸气遇冷液化成