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文档简介

小数加减的简便运算 西宁市八一路小学 侯元皓授课班级四（4）授课时间2017、6课 型新授课 题小数加减法的简便计算教学目标1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。3、培养学生良好的习惯。重 点判断小数加减法是否可以简算。难 点正确的进行简算。教 具多媒体课件教学方法教师引导板书设计：小数加减法简算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 25.42+8.58 = 17+17= 34（秒） = 34（秒）答：他们的总成绩是34秒。 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动设计说明一、目标导向，确定“航点”1、 复习小数加减笔算方法小数点对齐（即相同数位的数字对齐）2、 复习整数加减的运算定律及运算性质。3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。组织学生复习 揭示课题学生口算简便计算激发了学生的兴趣为新课的学习做铺垫二、自主学习，探索“航行”1、创设情景：班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？2、教师出示小组合作要求（1） 根据题目确定解答方法（2） 写出解答过程，并说说理由你都知到了哪些信息？学生思考确定解答方法小组合作完成通过情景设计验证能根据数据特点自觉地应用加法运算定律进行简算三、合作交流，共享“航海”（1）8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58= 25.42+8.58= 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 17+17= 34（秒）答：他们的总成绩是34秒。4、 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。师板书解答过程学生说喜欢哪种方法，怎么算比较简便？根据什么？通过对比使学生直观感知加四、拓展训练，放眼“航程”1、 练一练4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.312、 用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。师组织学生独立完成,组内交流思路.指名汇报学生独立完成、汇报同
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