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教学设计课题名称：6和7的加减法姓名：刘桂娥工作单位：攸县联星街道文化路小学学科年级：一年级上册教材版本：新人教版2012一、教学内容分析6和7的加减法是新人教版一年级上册第五单元的教学内容，本节课是在学生学习了5以内加减法的基础上进行教学的，为学生下一步学习8和9的加减法打基础的。二、教学目标1、掌握6和7的加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过学生的自主探究，掌握根据一副图写两道加法算式和两道减法算式的方法。3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力。教学重点：掌握6和7的加法和减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：引导学生根据一副图写两道加法算式和两道减法算式。三、学习者特征分析 学生已经学习了1-5的加减法，并掌握了1-7各数的组成，知道了根据数的组成进行1-5的加减法的计算。掌握了这些知识，再来学习6和7的加减法并不难。在探究6和7的加减法的计算方法时，先放手让学生自己想想计算方法，再让学生汇报。四、教学过程（一）复习引入 1、课件出示复习题 2、指名回答 3、引入课题（二）探究新知 1、课件出示动画情境图一 （1）仔细观察：你看到了什么？ （2）指名汇报 （预设：生1、喜洋洋拔了5个萝卜， 生2、美洋洋拔了1个萝卜） （3）思考：它们一共拔了多少个萝卜？怎样列式呢？ （4）组内交流：你是怎样计算5+1的呢？ （5）请同学汇报 （预设：生1、5和1组成6，所以5+1=6，生2、用数数的方法，生3、看图算出来的） （6）比较5+1=6和1+5=6两个算式的异同。 2、课件出示动画情境图二 （1）仔细观察：你看到了什么？ （2）指名汇报 （生1、一共有6个萝卜，生2、大灰狼拿走了1个，生3、还剩5个） （3）还剩多少个？独立列式计算 （4）理解算式的含义6-1=5，6、1、5各表示什么？ （5）交流：你是怎样计算6-1的？ （6）小结方法 （7）你还能想出一个减法算式吗？ 3、课件出示情境图三 （1）根据课件中的情境图，动手摆一摆。 （2）看图列式计算 （3）为什么第二个情境图只能列一个加法和一个减法算式呢？ （三）课间休息 播放视频听音乐 （四）巩固练习 1、课件出示动画题 2、指导练习（五）课堂小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图 课件出示复习题 猜一猜动物后面隐藏的数利用课件出示复习题，并设计了动画，充分调动了学生的学习兴趣。出示动画情境题观看动画情境题，列出算式，探究6和7的计算方法。动画情境题能帮助学生读懂题意，理解算理，激发学生的探究欲望。指导操作动手摆一摆，写一写通过摆一摆、写一写的教学活动，让学生进一步理解算理，掌握计算方法。播放视频课间休息活动（听歌）根据一年级学生的特点，组织学生进行课间休息活动，有利于提高学生的注意力。六、教学评价设计课堂学习自我评价表学习表现上课专心听讲积极思考问题主动举手发言善于和同
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