湘版四年级音乐下《可爱家》说课稿(3).doc

湘版四年级音乐下可爱家说课稿(3)可爱的家说课稿 说教材：尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我刚刚献给大家的是一首耳熟能详的经典萨克斯独奏曲回家，而这就是我今天说课的湘教版教材第八册第六课可爱的家中的听赏曲。 说理念：我们常师附小是艺术特色，数年来一直坚持将萨克斯等管乐器引进音乐课堂，取得了良好成效。器乐是音乐教育的重要内容之一，对于激发学生音乐的兴趣，培养学生的创造力，审美意识和综合能力有着十分重要的作用。 说教学目标：我为这堂课确立了三个目标：一是学生能了解齐奏与合奏的区别；二是能有感情的演奏可爱的家，并能完成二部合奏；三是能从深情的演奏中感受家的温暖，教育孩子们珍惜幸福生活、关爱家人。 说教学重点：本课的教学重点是乐曲演奏 说教学难点：本课的教学难点是乐曲合奏 说教法：主要采取示范演奏、个别辅导、师生、创设情景等方法 说学法：学生主要采取比较、两人对练、合作表演等方法 说教学过程：为更好的达到教学目标，遵循器乐教学的一般规律，我把这堂课设计为五个环节： 首先是欣赏导入，让学生欣赏回家，进一步激发学生学习萨克斯的兴趣、感受萨克斯的独特魅力和家的温馨。 第二个环节是基本练习。带领学生进行呼吸、长音、吐音、半音阶及和声练习，其中要重点做好半音阶与和声练习。半音阶要均匀、连贯、流畅（示范半音阶）。和声练习对于后面合奏教学与旋律创编至关重要，通过出示和声音程乐谱将学生分组进行三度和声音程练习，既让学生体验和声的美感，激发合奏的热情，又让学生观察和声音程的特点，了解和声音程的概念。最后采用可爱的家中的一句旋律进行和声进行练习，为后面的乐曲合奏打下基础。 第三个环节是乐曲演奏：首先我用萨克斯示范演奏可爱的家，同时让学生自由上台扮演不同的家庭角色进行情景表演，营造家的氛围，感受家的温馨，引导学生热爱家、赞美家，为让学生有感情的演奏乐曲进行情感积累。这个环节是本堂课的重点，因为面对的是具有一定演奏基础的学生，所以我首先放手让学生尝试自主观察分析乐谱，找拍号、调号及相关知识点并视奏乐曲。根据以往教学经验，大部分同学能较快的初步完成乐谱，但有可能出现一些问题，主要表现为：1、演奏没有句逗感，呼吸（断句）不合理；2、发音不够圆滑、棱角多。3、缺乏歌唱性，演奏平淡，没有表情等（同时用乐器演示这些可能出现的问题）。句逗问题就在于学生随便换气，将乐句分解得支离破碎（演示），为解决这个问题，我带领学生集中分析乐谱，指导学生找到正确气口用笔标示并练习（示范正确的注意句逗的演奏）。对于发音的问题我采用比喻的方法进行讲解，让学生建立正确的发音概念。家是温馨的，而不能演奏得像台阶那样棱角、生硬（演示），而应该演奏得细腻、圆滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的问题主要通过让学生模仿老师的演奏来达到解决问题的目的。通过让学生听辨、观察、比较、练习让学生掌握正确的演奏。另外还采取个别辅导、两人对练、小组合练、师生合作等方法来解决这些问题。通过对以上问题的分析解决，学生能较好的演奏全曲，最后带领学生齐奏乐曲，为进一步学习合奏做好准备。 合奏是本课的第四个环节，也是教学难点。我首先请两位学生齐奏可爱的家的主旋律，老师演奏二部和声，让学生用心去听去感受。接着将学生分成两组，分别演奏两个不同的声部。由于前面解决了呼吸、断句、情感等问题，学生们也很快能初步完成各声部乐谱，但这个环节难就难在如何让两个声部整齐、和谐、统一的演奏。要解决这一问题，一是要让学生”听”：强调演奏时不仅要奏更要听，只有细心聆听别人的演奏，声部间才能较好的协作；二是要”看”：看老师的指挥和提示。为了突破这个难点，我首行师生合作演奏，即我带领第二声部的同学与第一声部合奏，找到正确的节奏，并辅助以手势演示、评奖激励（等方法。通过多种练习，学生能够较好的完成该曲的合奏，于是师生合奏全曲，而且老师特意演奏第三声部，进一步表现和声的特点，让学生感受和声之美，齐奏与合奏的区别。 第五个环节是拓展延伸。我鼓励他们大胆尝试改编、创编第二声部乐谱并演奏，让学生在赏识与成功的体验中感受音乐的无穷魅力，激发他们学习音乐、创造音乐的无限热情！也许，二十一世纪最伟大的音乐家就将从这里诞生。 最后布置课后作业：让学生回家后练习可爱的家，并演奏给自己的家人听。 贝多芬说：当我坐在那架破旧的古钢琴上的时候，全世界最幸福的国王我也不羡慕！就让我们带领孩子们在音乐的海洋里尽情遨游吧！ 我的说课到此