小学数学2011版本小学四年级《三角形》教学设计.doc_第1页
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文档简介

三角形妙泉镇中心校 教师 谭丽琼教学内容：课本第5961页例1及做一做，练习十五第1、2、3题。教学目标：通过动手操作和观察比较，学生能认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学重点：掌握三角形的特性。教学难点:会画三角形指定底边上的高。教学过程：一、创设情境，导入新课出示实物三角形，问这是什么？（生回答后，抽一个学生板书课题“三角形”）二、操作感知，理解概念（一）发现三角形的特征。1、师：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。（二）概括三角形的定义。1、师引导学生尝试说出三角形2、阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？为什么？3、用字母可以怎样表示三角形呢？学生看书后用自己的语言表达。（为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC）如果将A、B、C换成字母E、F、D又怎么表示呢？（三）课件出示两个图形，让学生判断是不是三角形。（四）.认识三角形的底和高。1、师：平行四边形有底，又有高，那三角形有底有高吗？（生回答）你认为什么是三角形的底和高呢？（学生讨论什么是三角形的底和高）2、课件出示两个图形，让学生判断图中红色的线段是不是三角形的高。3、师引导：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。4、学生用自己的话描述三角形底和高的概念，并说出你认为概念中最值得注意的地方。5、完成题单上的题（书中做一做和练习十五的第一题），你认为三角形有几条高呢？（生回答）6、课件出示三个不同的三角形，引出三角形有三条高，有的三角形的高在三角形的外面。强调直角三角形两直角边互为底和高。7、课件出示一些填空题，让学生口答完成。三、实验解疑，探索特性（一）提出问题。1、师：你在哪见过三角形？（生回答）2、欣赏生活中的三角形.3、课件出示教材第61页插图：这些图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？（引导得出三角形具有支撑、稳定的作用）（二）实验解疑。1、拿出预先做好的三角形、四边形，让学生分别拉一拉，有什么发现？实验结果：三角形具有稳定性。 2、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固应用，内化提高课本第65页练习十五第2、3题。五、回顾整理，反思提升（一）、这节课我们学习了什
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