《斑羚飞渡》教学设计.docx

斑羚飞渡教学设计授课者：翁少钦 授课班级：七年2班 授课时间：2016.04.07教学目标1、知识与能力把握文章如何通过细致的描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨。积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。体味作者细腻的写作笔法。2、过程与方法反复朗读课文，整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系。通过朗读、合作探究，圈点勾画等方法，理解课文内容体会情感。3、情感态度与价值观感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气，培养“珍视生命，关爱动物”的观念。教学重点、难点本文教学的重点是理解老斑羚为了种族生存而表现的牺牲精神；难点是体会文章真切、细腻的描写笔法。教学方法、 朗读法； （读）、勾画圈点法；（画）、讨论、合作探究法。 （议）课时安排：1课时教具、学具的准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，导入新课。出示三个具有共同主题的短视频。（幻灯片）在短视频中你看到了什么？很欢乐的几个画面，但是在欢乐的后面未尝不暗藏杀机！那么，他们都是靠什么度过危机，最后产生这些富有喜剧感的画面的？（领导者的机智，队员的配合）提示视频中出现的文字（Union is strength! 团结就是力量）那么这节课我们一起来认识另外一个关于团结的故事！（出示斑羚的几张图片）让我们走进沈石溪的斑羚飞渡去感受斑羚的故事。二、出示课题1、了解斑羚斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌(h)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。2、走进名家沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。三、检查预习，给红色字注音：（课前老师安排了预习，下面我们先来检查同学们的预习情况）谁能读出带点字的读音（指读）肌腱 () 逞能 ( ) 娴熟( ) 磐石 （ ） 苍穹() 湛蓝（ ） 悲怆() 对峙（）斑斓 () 略胜一筹() 四、合作探究，整体感知课文内容。生字词同学们掌握得很好，下面我们一起来学习课文内容。（一）初读，解羊之伟大请同学们通读全文，读的时候请大家给各自然段标序号并注意提炼语言信息，请用简洁的语言概括：文章写了一个什么故事？（60字左右）提示：结合以下问题，串成一段话回答。A、斑羚为什么要飞渡？B、斑羚用什么方法飞渡？C、斑羚飞渡的结果怎样？一群斑羚被逼到悬崖上，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡的故事。（二）品读，现羊之灵魂1、文章又是怎样描写这样的绝境?齐读：第1、2自然段前有绝壁悬崖，后有围攻而来的狩猎队，你能用文中第3自然段一个词来形容这样的绝境吗？进退维谷2、请同学们快速默读38自然段，看看斑羚们面对这样的困境，会有怎样的反应。面对这种生死困境，假如是一群人，或许可以用言语互相传递求生的信息和关爱的感情，但这是一群斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？这样的叫声在被困时出现了几次？请你找出来。请大家做一下“斑羚语”翻译，把这几声“咩”翻译成“人语”，想想看，他们说的是什么？小组讨论交流。（尽量说得具体生动、合乎情理些）第一次 表示无能为力；第二次 唤醒母斑羚；发出号令，指挥飞渡；第三次 既是忧伤的叹息，也是召唤。（三）深读，感羊之震撼1、体会飞渡过程中的动词的作用是的，这一声声的“咩”是亲人诀别的遗言，是从容赴死的誓言，是依依惜别的留言，在种族灭绝的时刻，老斑羚们以自己的生命做代价将生的希望留给了小斑羚。请同学们饱含感情地朗读第九自然段，边读边思考：课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕的？请你用手中的笔迅速圈画出文中的动词。半大的斑羚朝前（飞奔）起来，差不多同时，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚（跑）到悬崖边缘，纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去；老年斑羚（紧跟）在半大斑羚后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去）这一老一少一前一后，一高一低半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（猛蹬）了一下，就像蹋在一块跳板上，它在空中再度（起跳），下坠的身体奇迹般地再度（升 高）瞬间，只见半大斑羚轻巧地（落）在对面山峰上。而老斑羚像只突然断翅的鸟笔直（坠落）下去（播放第9段录音）体会一下这些动词的作用。准确、传神的动词 ，细致生动地描绘了斑羚试跳的整个过程。2、试跳成功，固然可喜，然而，老斑羚的牺牲又是何其悲壮。找出相关语句加以体会。“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。 火箭的残壳是完成使命后的写照，生动形象地写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。更生动形象地突出了老斑羚死的悲壮。表现了为保护下一代，老斑羚甘愿牺牲的高尚品质。3、仿写同学们，伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种群生存，这种可歌可泣的悲壮行为，作者借助形象生动的比喻和主观感受的抒写更具有撼人心魄的力量。现在请大家依例句仿写： 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像，。（四）悟读，写羊之无助1、思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？舍己为人的牺牲精神无私奉献、顾全大局的团队精神勇于牺牲 视死如归临危不惧 关爱后辈2、反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？触目惊心的数据！由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝!触目惊心的画面！（见幻灯片）地球只有一个，生命