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文档简介

三峡教学目标：1学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。2引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，通过合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点、难点：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮丽的山河的感情。教学媒体：班班通畅言软件教学过程一、创设情境、导入课文同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”.今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神秘的面纱，准备好了吗？那去之前我们先熟悉一下环境，先看一段有关三峡风光的图片。 （屏显：三峡风光）二、走进三峡1.一读课文，读准字音看清字形请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以对照注释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流。指导学生朗读，从整体把握课文。正音：阙 嶂 曦 巘 属 引 哀转 划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2.二读课文，品味三峡的美(1)、在初步理解课文的基础上，讨论：文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。） 文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛,末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。三、总结本课学习三峡的山险峻壮丽，三峡的水清澈迅疾.然而在我们祖国九百六十万平方公里土地上三峡仅仅是其中一颗璀璨的明珠，我们祖国有这么多美丽的山有这么多美丽的水，我们爱三峡
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