小学数学人教2011课标版一年级认识立体图形.docx

教学设计学 科小学数学年 级一年级教学形式问题探究式教 师纪蓉珠单 位雒城一小课题名称认识图形（一）学情分析 1.小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。2.本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱。教材分析本部分教学内容是人教版一年级数学上册第四单元的第一课时，是学生学习“图形与几何”知识的开始。教材第34页通过对生活中的实际物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。在分类活动的安排中，使知识与教学有层次地展开：首先教材通过直接呈现学生熟悉的实物图，让学生分类，引出长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形，使学生体会数学与生活的联系，提高数学学习兴趣；其次教材通过列表的方式，让学生对4种立体图形分别进行直观的辨认和区别，实现图形知识由实物图模型图图形名称的深入展开。教学目标1. 知识目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2. 能力目标：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3. 情感目标：（1） 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识；（2） 使学生感受到数学与现实生活的密切联系，渗透美育和德育教育。教学重难点重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念；能认识图形的实物图、模型图，并能根据实物图和模型图知道图形名称。教学策略：教学时,通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体；培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。既学习了数学知识、又培养了运用数学知识解决问题的能力，又在思想品德和行为习惯方面受到一定的熏陶训练。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。活动中引导学生操作、观察，感知四种物体形状的特点。本课我侧重于学生对物体的认识，主要对长方体、正方体、圆柱、球进行分类、辨别、命名；并将认识活动放在一定的生活情境与活动中去，使学生在玩中学，在做中学。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图1、 创设情境，导入新课根据小朋友们喜欢的动画人物孙悟空导入新课。2、 合作探究，操作感知（一）分一分 1.小组实践操作2. 小组汇报3、 引导体验，深化认识（一）正方体的认识（二）长方体的认识（三）圆柱（四）球4、 巩固练习，内化知识（1） 神奇魔术师 （二） 连一连5、 课堂小结一、创设情境，导入新课通过孙悟空的金箍棒形状来揭示学习的课题。二合作探究，操作感知（一）分一分1. 教师将全班分成7个小组，每组4人。说明小组活动规则，要求学生对盒内的物体分组。2. 组织每组选一名学生汇报结果，并说明分组的原因。3. 引导学生为这四类物体取名。三、引导体验，深化认识教师通过带领学生摸一摸、滚一滚这4类物体，引导学生总结长方体、正方体、圆柱、球的特点。并依次用多媒体展示这些图形。四、巩固练习，内化知识（一）神奇魔术师组织学生，说明规则：依次请10名学生上讲台，用方巾蒙住眼睛，请他们依次从纸箱里摸出一个物体，说出摸出的物体是什么样，再猜一猜它的名字。 （二） 连一连通过多媒体展示实物和图形，请学生将实物和对应的图形连起来。一、创设情境，导入新课观察孙悟空的金箍棒形状，回答问题。二、合作探究，操作感知（一）分一分 1.小组实践操作通过小组合作，把形状相同的物体分组，使学生在对图形分组的操作中初步感知各图形的特点。2.小组汇报每组推选一名学生汇报，将长方体和长方体分为一组，正方体和正方体一组，圆柱和圆柱一组，球和球一组。并说明这样分的原因：（长方体）这是长长方方的；（正方体）这是正正方方的（圆柱）两头圆圆的（球）圆圆的3. 在初步感知这四类物体的特点后，为它们取名：长方体、正方体、圆柱、球。三、引导体验，深化认识在教师的指导下，通过摸一摸、滚一滚，总结这些物体的特点：正方体：有6个面，而且6个面一样大的图形；长方体：有6个面，上下面一样大，左右面一样大，前后面一样大的图形；圆柱：两头圆圆的平平的，中间弯弯的，横着能滚动；球：圆圆的，能随便滚动的图形。四、巩固练习，内化知识（一）神奇魔术师1.举手上台参与活动，被请上台的学生需被蒙住双眼，仔细摸一摸从纸箱中拿出的一个物体，清楚说出手中物体的特点，然后说出它的名字。2.台下的学生需保持安静。 （二） 连一连先说出图形的名称，再举手连一连。1.“兴趣是最好的老师,想象是创造的灵魂。”在教学中能充分激发学生的学习兴趣,将从内向外推动学生主动学习、积极思维和乐于探索。这节课由孩子喜欢的孙悟空去调动学生学习的热情,由熟悉的金箍棒引入,更是引起学生很大的兴趣和学习欲望,为本课的数学活动开创了一个良好的开端。2.学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。3. 进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。4.游戏是大家都喜欢的