小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (4).doc

数数 数的组成教材分析在具体的情境中通过数数量是100的不同物体，来认识和学习100以内个数，知道数的数的顺序，掌握数的组成。了解在生活中需要估数，培养估计意识。学生分析学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数大得多。感受数学就在身边。设计理念在具体的情境中感知100有多少，了解在生活中需要估数，培养估计意识。体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。教学目标：1、让学生整体上感受100，会独立地数100个物体。2、知道10个一是十、10个十是一百，对计数单位“个、十、百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。4、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。5、培养学生合作能力。教学用具：100根木棒、10条橡皮筋。教学过程：一、复习旧知，情景引入：1.口算练习。2.数数谈话：我们已经认识了20以内的数，能把20以内数的知识和大家说一说吗?(学生交流)现在让我们来回忆一下这些数：出示1根小棒，(这是1个一)学生接着数下去：2个一，3个一，10个一。提问：10个一是多少?(板书：10个一是1个十，让学生齐读，并将10根捆成1捆)再让学生接着一个一个数到20。(再将后10根捆成1捆)追问：几个十是20?2.引入课题谈话：今天我们在认识20以内数的基础上，来认识更大的数，这就是100以内的数。(板书课题)（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、19、20只）有20只。看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数-100以内的数。 （板书课题）二、探索新知。1.认识几十几和几十(1)要求：请小朋友们数出二十三根小棒，摆在桌上。怎样摆能让别人一眼就看出是二十三根呢?摆好后和同桌说一说你的摆法。交流：你是怎么摆的?(根据学生回答，师在黑板上摆出二十三根小棒)提问：怎样摆可以看得很清楚?指出：可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是二十三。(板书：二十三)要求：再像黑板上那样摆一摆二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三。指导学生说一说：2个十和3个一合起来是二十三。要求：现在要摆二十三根小棒，你会摆吗?自己摆一摆，摆完后同桌互相检查。指名一人板演后，交流：你怎样一眼看出来是二十四根的?(板书：二十四)提问：几个十和几个一合起来是二十四?反过来，二十四里面有几个十和几个一?指导学生说一说2个十和4个一合起来是二十四。要求：现在跟老师一起，从二十四起接着一根一根地边摆边数，数到二十九。师生同时摆小棒数数，数到二十七时可以提问：为什么是二十七?接着数到二十九。提问：现在你能和同桌一起，从二十起数你摆的小棒，一个一个地数到二十九吗?大家数一数。追问：你摆了多少根?(板书二十九)二十九是由几个十和几个一组成的?指出：2个十和3个一合起来是(二十三)，2个十和4个一合起来是(二十四)，2个十和9个一合起来是(二十九)，也就是说2个十和几个一合起来就是二十几。(2)提问：二十九根再添上1根是多少根呢?请你来摆一摆。追问：这里又满了1个十根，怎样可以清楚看出这里是三十根呢?(师演示把10根捆成一捆，再让学生捆一捆)追问：二十九添上1是多少?(板书：三十)看一看，几个十是三十?指出：二十九添上1是3个十，3个十是三十。让学生说一说：3个十是三十。要求：现在我们从三十起，再一个一个地数到三十九。师生同时数小棒，数到三十五时可以提问：三十五是由几个十和几个一组成的?数到三十九时提问：为什么是三十九?指出：2个十和几个一合起来是二十几，3个十和几个一合起来是三十几。也就是说几个十和几个一合起来就是(几十几)。(板书：几十几)引导：三十九添上1是多少?摆一摆，数一数，再告诉大家。(添1根得出是四十，并捆一捆呈现。板书：四十。)提问：你是怎么看出是四十的?(4个十是四十)引导：二十九添上1是(三十)，三十九添上1是(四十)，四十九添上1是多少?五十九添上1呢?你还能说出几十九添上1是几十?要求：请小朋友一个一个地数数，从五十起数到六十，再从七十数到八十。小结：大家现在又知道了，几十九添上1就得到一个整十数。如果是3个十就是三十，如果是4个十就是四十。也就是说，几个十就是几十。(板书：几十)2.认识一百(1)数出一百提问：你能摆出八十五吗?你是怎么摆的?(师演示摆八十五)现在和老师一起，接着一个一个地数，数到九十九。数到八十九时提问：几个十和几个一合起来是八十九?再添上1是多少?(捆成一捆)数到九十九时提问：几个十和几个一合起来是九十九?引导：九十九根再添上1根，应该是多少?谈话：我们看小棒，从九十起一个一个地数到一百。(说明满10根又要捆成1捆，并捆一捆)追问：九十九添上1是多少?强调：九十九添上1是一百。并让学生齐说。(2)认识一百的组成引导：这里我们数出的一百，你能10个10个地数，从十数到一百吗?追问：几个十是一百?(板书：10个十是一百)谈话：我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再捆成一大捆，就是一个百，是一百。让学生说一说：10个十是一百，一个百是一百。追问：反过来，一百里面有几个十?小结：满10个十就要捆成一个百，所以10个十是一百;反过来，一百里面有10个十。3.小结谈话：现在我们知道了，几个十是(几十)，几个十和几个一合起来是(几十几)，10个十是(一百)。三、练习巩固，加深认识今天小朋友学得真不错，不仅认识了几十几的数，而且知道了几十九的后面一个数是几。那么你们能不能接受新的考验呢?我们来完成“想想做做”的题目1.