4.5.1尿的形成和排出(1).doc

课 题第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出（1）教 时2课时教学目标和要求1、 理解排泄和排遗的概念。2、 掌握泌尿系统的组成的基础知识。3、 通过实验观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，培养学生的观察能力和思维能力。4、 通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。重 点 理解排泄和排遗的概念。 掌握泌尿系统的组成。难 点描述肾单位的结构。教具准备课件、实物、模型课 型新授课教 学 过 程教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动【第一课时】一、引入新课师：复习提问呼吸的全过程。质疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，而这些二氧化碳是从何来的？解析：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。引出本章课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物(当然，有些废物能在体内“变废为宝”，不宜称为废物)。这些物质通常被称为代谢终产物。它们在人体内积聚多了，对人体有害，必须及时排出体外。这就是本章要学习的课题人体内废物的排出。二、讲授新知识1、 比较“排泄”与“排遗”为了减轻学生的学习负担，应尽可能少给或不给专业性较强的名词术语，故不宜直接给出“排遗”的区别，理解排泄的概念，然后再进一步讲解排泄与排遗的区别。以四人小组讨论的方式进行对比分析：二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径各是什么？排泄的主要途径是什么？ 2、泌尿系统的组成观察泌尿系统的模型或挂图，认识泌尿系统的组成。同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。3、通过观察与实验活动，认识肾脏的结构：【演示实验】观察肾脏的内部结构，观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来，制成浸制标本。通过观察与小组讨论，认识与肾脏相通的管道，肾门处的血管与输尿管；肾的皮质与髓质；肾盂。通过看挂图、看电教展示等认识肾小球、肾小囊的结构。通过实验、观察并进行小组讨论，使学生自己归纳肾单位的结构。可以借助于语文教学常用打比喻，作比较的方法解释肾单位象爸爸他有两个孩子叫肾小球和肾小囊，从而清楚地表述了这三者之间的关系，以求达到良好的教学效果。最后由学生自己小结肾脏的结构。想一想还有没有别的更好的办法辅助记忆。三、复习巩固师：请学生总结本课的知识，提示总结的范围：1、 排泄的概念。2、 泌尿系统的组成。3、 肾脏的结构。四、引导启发为下堂课置疑：我们已经知道了肾脏的结构，那么，究竟尿液是怎样形成的？我们下堂课再学习。【板书设计】第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出教学实例一、排泄人体内的代谢终产物排出体外的过程。途径 ：（1）呼吸系统二氧化碳、少量水；（2）皮肤一部分水、少量无机盐、尿素；（3）泌尿系统绝大部分水无机盐尿素等。二、泌尿系统的组成。肾脏的结构：1肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。2肾单位的结构。课后小结：关于泌尿系统的组成，最好在课前准备一些新鲜的已解剖好的猪或羊的肾脏让学生观察，这样有利于学生形成感性的认识。在指导学生复习的同时，提出质疑：氧进入细胞去做什么？二氧化碳是从何来的？并通过分析解答引出课题。讲清排泄和排遗的概念，然后再进一步讲解排泄与排遗的区别。播放泌尿系统的组成的课件，指导学生学习泌尿系统的组成。板书肾脏的结构：1肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。2肾单位的结构。指导学生总结本课的知识，提示总结的范围。对下面将要学到的知识进行点拨、启发。 在老师的指导下，复习提问呼吸的全过程。