八年级物理下册 6.1 物体的质量学案1（无答案）（新版）苏科版.doc

物体的质量目标导航1知识与技能了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行计算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具。2过程与方法 通过观察，认识质量的物质性，学习天平的使用。3情感态度与价值观 激发学生对天平操作的兴趣，并通过观察天平的规范化操作，培养良好的科学素养。重点与难点 重点是质量及其单位，天平的调节。难点是天平的调节。星级提速1在铁钉、木头、铜、课桌中，属于物体的是 ，属于物质的是 。2物体含有 的多少叫做物体的质量，在国际单位制中，质量的单位是 。3质量为 2 kg 的冰，全部熔化成水后，水的质量将 ，这说明质量不随物体的 改变而改变；质量为400g 的食品罐头被字航员从地球带到月球后，它的质量将 ，这说明质量不随物体的 改变而改变；把一根橡皮筋拉长后，它的质量将 ，这说明质量不随物体的 改变而改变，可见质量是 的一种属性。4国际单位制中，质量的单位是 ，实验室常用 来测量物体的质量。59.5t= kg= g6在下列填上合适的单位：(1)一只鸡的质量是 2 106 ； (2)一只大象的质量是 6 ； (3)一粒胶囊药丸的质量是 0.2 ； (4)一只苹果的质量是 2.5l0-1 。7将7.2kg换算成以g为单位，下列换算正确的是 ( )a7.2kg=7.2kg1000g=7200g b7.2kg=7.21000=7200gc7.2kg=7.21000g=7200g d7.2kg=7.2kg1000=7200g8下列说法正确的是 ( ) a水结成冰后，体积将变大，质量也变大 b2 kg的铁比 2 kg 的棉花质量大 c把一块橡皮泥捏成其他形状后，质量将不变 d一杯水未加盖放在空气中一段时间后，其物质的含量将不变 9一根铁钉与一把铁锤比较，下列说法不正确的是 ( ) a它们的质量不相等 b它们含有相同的物质 c它们含有的物质一样多 d铁锤含有的铁物质较多 10下列关于天平的使用中，其中正确的是 ( ) a当把调节好的天平从一个位置搬到另一个位置时，不需要重新调节 b称量时，砝码应从小到大夹取 c天平的分度值应从标尺上读取 d在称量时，若天平不平衡，可调节平衡螺母使它平衡11关于质量，下列说法中正确的是 ( ) a一只粉笔在黑板上写字变短了，但质量没变 b物体的质量大小是由它含有的物质多少决定的 c物体的质量大小与物体的形状有关 d物体的质量大小与物体的状态有关12某同学在使用天平测物体质量时，他列出了下列操作步骤，请排列出合理的操作顺序： (填序号) 。 a把物体放在左盘 b把天平放在水平台上 c调节天平上的平衡螺母，使横梁平衡 d把游码移到标尺左端的零刻度 e估计物体的质量，选择适当的砝码放在右盘里 f算出砝码的质量，再加上游码所指的刻度值，就等于物体的质量 g根据指针的偏向，增减砝码，并移动游码，直到横梁平衡 h砝码放回砝码盒，整理器材星级提速13某同学调节托盘天平平衡时，发现指针指停在分度盘的左侧，要使天平平衡，则他应 ；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时他应该 。14当我们用水壶烧开水，烧开的水的质量比开始水壶所装的水质量 (大、相等、小)，其原因是 。15使用托盘天平时，先要把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端 刻线处，然后要调节天平横梁平衡，若横梁静止而指针指在分度盘的 ，则天平横梁已平衡；若横梁尚未静止而指针在分度盘 两边偏转的格数 则也表明横梁已平衡。16对放在水平桌面上的托盘天平调节平衡时，发现游码放在标尺的零刻线处，指针指在分度盘中央的右侧，这时应将横梁右端的平衡螺母向 调节(填“左”或“右”)。用调节平衡后的天平测某物体的质量，所用砝码和游码的位置如图所示，那么该物体的质量是 g。17某同学在用天平称量时，把物体放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，并向右移动游码后天平恢复了平衡，则该物体的质量应是 ( ) a砝码数加游码指的示数 b砝码数减游码指的示数 c仅等于砝码数 d无法准确读出物体的质量18用调节好的天平测一只鸡蛋的质量，则在右盘内首先放入最合适的砝码质量是 ( ) a10g b20g c50g d100g 19利用托盘天平称物体的质量为59g，右盘里所放置的砝码是 （ ）a30g、20g、5g、4g b50g、5g、4gc50g、5g、2g、2g d40g、10g、5g、4g20一间普通教室内的空气质量为 m ，某物体的质量为 2 m ，一个普通中学生 ( ) a拿不动这样一个物体 b至少能拿起一个这样的物体 c至少能拿起两个这样的物体 d有可能拿起五六个这样的物体21 一架托盘天平游码标尺上的最小刻度是0.2g，标尺上的最大示数是5g，把天平放在水平台上调好后，在天平的左盘放入被测物体，右盘放入一个5g的砝码，横梁指针在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量应 （ ）a将平衡螺母旋出 b以5g和4g的平均值4.5g作为被测物体的质量c将平衡螺母旋进 d移动游码，使指针在分度盘中线22有一位同学用调好的托盘天平测烧杯和液体的总质量，操作如图所示，其中错误的是：(1) ；(2) 。23请完成下列基本仪器使用前的调节。(1)小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节： ； 。(2)在进行第步调节时，发现指针在分度盘的左侧，如图所示。此时应将天平右端的平衡螺母向 调(填“左”或“右”)。 (3)如图所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码的示数，则该苹果的质量为 g。星级提速24小明测量一块橡皮的质量，当他调节横梁平衡时几只肥壮的蚂蚁爬到了左盘底下，又在他增减砝码的过程中爬到了右盘底下，若测量值为ag，蚂蚁质量为bg，则橡皮质量为 ( )aag bbg c(a+2b)g d(a-2b)g25小明在实验室测量某物体的质量，最终测得其质量为87g，砝码盒中有100g、50g、10g、5g砝码各一个、20g砝码两个，若用“、”分别表示在右盘中增加和减去砝码，则以下增减砝码和调节游码的操作顺序合理的是 ( )a+50g,+20g,+20g,-20g,+5g,+10g,调节游码b+100g,-100g,+50g,+20g,+20g,-20g,+10g, +5g,调节游码c+100g,-100g,+20g,+20g,+50g,-20g,+10g,调节游码d+5g,+10g,+20g,+20g,+50g,-20g,调节游码26起初人们规定：4时1000cm3纯水的质量为1kg，后来，用铂铱合金制成一个底面直径为39mm、高39mm的圆柱体，以它的质量为1kg的标准，叫做国际千克原器，这个国际千克原器保存在法国的国际计量局里(如图)。 自学上面这段材料，结合图示，提出五个问题，要求只提问题不做回答，所提问题跟这段内容和图示有关。 (1) (2) (3) (4) (5) 【趣味物理】物质来自哪里？整个宇宙中的物质，如地球、太阳、岩石、植物、动物、甚至你，都是从哪儿来的呢？是在某一特定时间下被创造出来的吗？如果是这样，大约有多久了？很早很早以前，人们就开始提出这些问题。很多文化中有关于宇宙万物是怎样被创造的故事。举个例子：澳大利亚的土著人讲了一个太阳、月亮、星星在地底下睡觉的故事。他们的祖先也睡在那里，土著人称这个时间为睡觉时间，在这个时间里，祖先们就像袋鼠、蜥蜴和袋熊这些动物一样在地球上行走，除了生物即一半动物和一半植物以外，祖先们还制造了人，然后他们又回去睡觉了，有的回到了地底下，而有的则变成了一些物体，例如树、岩石等等，睡觉时间是澳大利亚土著文化的一个主要部分。科学家们也努力解释宇宙的起源问题。当科学家们努力回答这个问题的时候，他们需要观察发生了什么，并且收集数据。科学家们通过他们的观察和实验数据解释正在研究的现象。科学的一个重要部分就是当科学家们研究同一个现象时，不同的科学家做相同的观察并且收集到相同的数据。在一段时间里，许多科学家做了相同的观察，他们对于这些观察的解释被称为理论。当获得新的知识的时候，理论就需要检验，再检验。有时这些理论对新的信息不能成立，这些理论就会被新的理论所代替。多少年来，当科学家们获得关于宇宙的新的知识的时候，新的理论就会代替旧的理论。目前，许多科学家认为宇宙开始于大爆炸。大爆炸理论认为宇宙中所有的物质和能量都是以一个点爆炸发出来的。当大爆炸发生的时候，能量和物质向外扩展从而形成宇宙。从大爆炸出来的物质形成气态的云，当这些气冷却、凝固的时候，星星、星系、甚至行星和其他“结构”就产生，组成宇宙的物质就形成了。一直到现在，大