初三语文备课组计划 (2).doc

初三语文备课组计划 这个学期是中考前的最后一期，也是决定出口质量的关键学期，面对上学期的期末考试成绩，初三每一个老师肩上责任重大。学生现状：目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。 本期提高教学质量措施：（1）加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的课程标准，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初三语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究教学方法，钻研教材，撰写中考复习论文。 （2）充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求本组每位老师都能参与学校组织的“优质课”评比，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使研究课真正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。 （3）落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。 （4） 注重学习过程。注重学生平时学习情况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立“语文学习成长袋”。“语文学习改错袋 ” 时间安排12周：完成所有新授课38周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积累，诗词鉴赏，中考名著。912周：阅读专项复习1315，中考模拟16周，自己复习，查缺补漏初三上期语文备课组总结时光流逝转眼到了期末，回首一个学期来，初三语文备课组在全组成员的共同努力下，学期工作落下帷幕。本期来，我们的工作求真务实，不摆花架子，具体总结为以下方面：第一：备课组成员广泛阅读，勤于下水，努力提高自身素质。我们知道，要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，教学成为一种良性循环，也使得备课组成员的写作得心应手。老师们主要通过图书室，网上阅读丰富见闻，以准确生动时尚的讲述让学生感觉语文课充满艺术美感，它涵盖文学，现实，让自己无论是作文授课还是新授课都追求妙趣横生。初三的课更多的注重落实，所以练习的机会多，每次练习，备课组成员都是提前自己亲自做，以做到学生练习的时候自己胸中有数。明白自己觉得的难点和学生做的时候难点的比较，以求讲解时对症下药，突破重点和共同的难点。尽量杜绝从答案到习题。觉得比较好的作文，自己也亲自动笔写写，体会下水作文的过程，有时候也觉得没有灵感，但写完后，总有一种快乐和成功。尽管不是最好，但仍然能自娱自乐，有时也不怕丢丑，和学生比赛。学生肯定也好，摇头也罢，都有一种妙不可言的好感觉。第二：学会合作交流，学会双赢理论。不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：A 课堂教学资料共享。例如包云老师的乡愁课件，李杰老师的作文课件，郭利平老师的现代文指导阅读，徐波老师的文言现象梳理等资料都在适当恰当的时候发到每个同志的电脑，经过自己的加工处理，为我所用，备课组成员只要对资料拥有者说明上课时间，对方就必会随时奉献。B 单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。C 复习专题制。复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。一个学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作既使我们节约了时间，也使我们完成了艰巨的毕业班教学。第三：集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。教师培训渐成体系。本备课组共有5名语文教师，均为三年以上教学经验老师，尽管如此，但也总从细节处沉淀。首先，采取了上公开课、听课导课。其次，在教学的过程中，随时留心每一位老师的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。周记批改，以郭利平老师为例，全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法；作文指导，以包老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，教师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。积极进行开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。扬长避短。老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题相互学习，共同探讨，一齐进步。第四，学生活动十一月下旬，在教务处和教研组的统筹安排下，成功举办了“未名花蕾”原创作文大赛。较大的激发了学生的写作热情，给沉寂的初三给予了灵动的机会。期末成绩还没有下来，但是我们又信心完成期初目标：保三争二。2002年上学期初一语文备课组教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指南，以中学语文教学大纲为纲，认真学习江总书记关于教育问题的谈话，根据语文学科的具体情况和特点，全面深入实施素质教育，在尽量减轻学生学业负担的基础上，开发学生智力，培养学生能力，全面提高学生素质。认真搞好教研活动，力图改革创新，充分发挥全组每一位成员的积极性和创造性。面向全体学生，全面提高教学质量。 二、基本情况分析1、教师情况分析：本年级共有语文教师9名，其中班主任5名，有1位教两班语文，另有2位教师教一班语文还加了两个班的地理或历史。青年教师6名，其中新教师2名，工作负担比较重。但大家的责任心强，能相互学习，相互帮助，年青人具有闯劲，有较强的创新意识。当然，由于对素质教育的理解不够透彻，教学经验欠缺，所以满堂灌、读写不能结合的现象依然存在。2、学生情况分析：本年级有10个班，近700名学生，班额满，学生基础差。从上学期期末考试情况来看，全年级语文合格率90%，优秀率只有5%。学生的各方面都有待提高。 三、主要教研任务 1、认真钻研新大纲和新教材，改变陈旧的教学方法； 2、在教给学生语文知识的基础上，培养学生健康向上的思想感情，在教学过程中做到春风化雨，润物无声；3、认真落实备、教、批、辅、考，特别要备好、上好每一堂课，提高教学效果，争取大面积提高教学质量； 4、加强教研，相互学习，力争整体推进，整体提高。全期每人听课不少于16节，备课组长不少于20节； 5、做好扶优辅差工作； 6、四个实验班进行“仿写开道，片段起步，读写结合，同步达标”的作文实验。 四、实施措施 1、认真钻研大纲，加强集体备课、研究，做到教材处理统一、目的重点难点统一、课时计划统一、进度统一、作文题目统一、练习统一； 2、管教管导，不是班主任的教师要主动配合班主任，了解学生的思想状况，分析非智力因素，充分调动积极性，提高学习兴趣、学习成绩； 3、深入钻研教材，力争用比较科学的、艺术的教学方法将知识传授给学生，培养学生的学习能力和创新意识，抓紧课堂四十五分钟，精讲巧练； 4、互相听课，取长补短，研究相同教材的不同教法，力争找到一套最适合学生的教法； 5、不断加强理论学习，正确理解素质教育的精髓，将素质教育落 到课堂。 五、具体安排 第二周：1、学习新语文教学大纲； 3、制订本学期教学计划，讨论第一单元的教学； 4、第一次大作文：朋友 中心发言人：贺知意 第四周： 1、讨论第二单元的教学； 2、第二次大作文：今年的一天 中心发言人：李珊兰 第六周：1、讨论作文教学； 2、讨论第五单元教学 3、第三次大作文：快乐时刻或温暖 中心发言人：郭纪宁 第八周：1、讨论第三单元的教学； 2、讨论有关段考的问题； 3、第四次大作文：二十年后的我 中心发言人：周玲、贺知意 第十周：五一放假，假期完成第五次作文真使我 第十二周：1、分析段考情况； 2、讨论第四单元教学； 3、第六次大作文：自由写作，不命题作文 中心发言人：赵四荣 第十四周：1、讨论第六单元教学； 2、第七次大作文：自由写作，不命题作文 中心发言人：周 娟 第十六周：讨论后段复习情况及期末考试问题； 中心发言人：潘艳波 第十八周：期考 2年上学期初一语文教学计划 一、指导思想 以中学语文教学大纲为纲，认真落实素质教育，联系实际生活，扎实、活泼、有序的进行语文基本训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力；培养学生的创新意识；在训练过程中传授知识，发展智力，进行思想教育。二、学生情况分析 160班有学生70名。通过上学期考试成绩看，语文合格率为100%，优秀率为12%，本班还有一个学生语文成绩低于60分（本次语文试卷总分为120分）。通过一个学期的教学，绝大部分学生渐渐对学习语文产生了较浓厚的兴趣，但由于语文基础太差，有部分学生不会分析，不会归纳，短时间内无法提高语文成绩。面对这种情况，要提高语文教学质量任务还十分艰巨。三、教材分析 教学任务： 完成初中语文第二册的教学，包括阅读、写作、汉语知识及语文实 践活动。要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的吸收 和表达能力。指导学生从整体上提高理解和运用语文的能力。 教学重点： 1、阅读 六个单元的教学重点依次是：感知全文，提炼主旨；理清思路，把握文意；理解内容，概括要点；整体感悟，发表见解；读读背背，了解大意。此外，培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如熟练使用常用的语文工具书，学习快速阅读、比较阅读等。2、写作 主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。 口语交际要求说话态度大方，口齿清楚；说话要清晰简洁。 3、教给学生知识的同时，传授学习方法。 4、在教学过程中培养学生积极、健康的思想感情，提高学生的审美情趣的创新精神。 教学难点：、领悟、运用语言的能力； 、汉语知识的理解。 四、教研课题课题：教学中实施“精讲精练”。 实验班进行“仿写开道，片段起步，读写结合，同步达标”的 作 文实验 措施：、认真学习教育学理论，互相学习，取长补短；、精心挑选练习，尽可能减轻学生的负担；、一定把“读”和“写”紧密结合起来； 4、坚持“多写、少批、及时讲评”的原则。 五、教学安排 第一周：2月25日3月2日 学习第一、二、三课， 第二周：3月3日3月9日 学习第四、五课及“名词、动词、形容词” 完成第一篇大作文朋友， 单元练习 第三周：3月10日3月16日 学习第六、七课，语文实践活动 学习“数词、量词、代词” 第四周：3月17日3月23日 学习第八、九、十课，单元练习 完成第二篇大作文今年的一天 第五周：3月24日3月30日 第二十一、二十二课， 学习“副词、连词、介词” 第六周：3月31日4月6日 学习第二十二、二十三课， 完成第三篇大作文快乐时刻或温暖 第七周：4月7日4月13日 学习第二十四、二十五课，语文实践活动 学习“反问、排比”，单元练习 第八周：4月14日4月20日 学习第十一、十二课， 第四次大作文二十年后的我 第九周：4月21日4月27日 复习、段考 第十周：4月28日5月4日 五一放假，假期完成第五篇大作文真使我 第十一周：5月5日5月11日 段考总结，语文实践活动 学习第十三、十四、十五课， 第十二周：5月12日5月18日 学习第十六课，完成第六篇大作文，题目自拟 第十三周：5月19日5月25日 学习第十七、十八、十九、二十课，单元练习 第十四周：5月26日6月1日 学习第二十六、二十七课，完成第七篇大作文 第十五周：6月2日6月8日 学习第二十八、二十九、三十课 第十六周：6月9日6月15日 学习“助词、叹词、拟声词”，语文实践活动 学习应用文 第十七周：6月16日6月22日 复习 第十八周：6月23日6月29日 期考关于周娟老师的汇报课一、教学设想周娟老师教出的是复习课，复习第三单元的春和济南的冬天。这两篇文章都是写景抒情的散文。复习这个单元，要在反复朗读背诵的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，体会比喻、拟人等修辞手法的运用及作用，并指导学生的复习和写作。 复习重点： 1、反复诵读，读出感情。 2、体会作者怎样抓住景物的特征进行描写。 3、揣摩词语的运用及精彩的句子、段落。 4、比喻、拟人等修辞手法的运用及作用。 复习难点： 1、领会蕴含在字里行间的感情，写景抒情的文章怎样做到情景交融。 2、掌握精读的技能。 教学过程： 1、检测字词（字音、字形、词义）及作者。 2、复习两篇课文。重点分析文章的一个段落，包括字词和句子的理解、修辞手法的运用、蕴含的思想感情等，以指导学生阅读。在分析过程中，进行诵读训练。然后，将两篇课文进行对比分析，归纳出这类文章的特点，指导学生写作。 3、学生阅读练习。这两篇文章每篇一段阅读，以检测本节课复习的效果。 二、教学得失周娟老师基本功较扎实，教态自然、大方，语言表达干净利落，很有发展潜力；本节课重点突出，有点有面，既有整个文章内容的概括，也有重点段落的分析；在教学过程中注意了写作指导，也能适时地进行德育渗透；读、讲、练三者结合恰当；总的来说，是一堂较成功的复习课。对于一个刚参加工作不到半年的新教师来说，是难能可贵的。当然，由于经验的不足，这节课也存在一些问题。以更高的标准来要求的话，主要有这些方面需要改进：课型不新颖，显得平淡；深度不够，复习课在新课的基础上应有所提高；分析课文段落时应注意紧扣字词，如：“偷偷地”“钻”“闹”等 ，分析要有典范性，能指导学生的阅读；教学中应边分析边朗读，教会学生欣赏；两篇课文的对比分析还应更具体。三、复习课到底应该怎样上？这节课的教出，对我们的语文教学，特别是复习课提出了新的课题。为了体现“教是为了不教”，教师应该注意分析的示范性，主要要教给学生方法，教会学生欣赏、阅读。如在教出春时，可提示学生：作家的写法不是唯一的，可找类似的文章进行对比阅读，并指导学生模写。为了让学生体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，可设想：如果抽掉文章中所有修辞手法，会是什么情况？这样学生的收获应该会更多。为了适应现阶段的语文改革的需要，我们还要注意适当进行拓展训练。如果复习课这样安排，效果会不会更好：用课文中的精彩语段分析练习开始，发现问题，然后有针对性地分析课文，指导欣赏、阅读和写作，再进行拓展练习，选择有代表性的与课文内容相关的语段进行阅读训练，这样能提高学生的分析能力和应变能力，能开阔学生的视野。相信学生的分析能力和创新能力一定会得到提高，每一堂课学生会受益匪浅。 初一年级课文备课组 2002年1月2005年上学期八年级语文备课组计划一、指导思想随着我国素质教育的深化和基础教育课程改革的发展，八年级下学期的语文教学将依照初中语文课程标准、教学内容和初中生的特点，立足于课堂45分钟，面向全体学生，立足于课堂，使绝大多数学生牢固掌握初中阶段的基础内容，使学生学会适应日常生活和进一步学习所必需的基础知识和基本技能，进一步培养口头表达能力、思维能力和写作观念，使学生能运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的读、写、说意识，良好的个性品质及初步的辩证唯物主义观点。二、基本情况分析1、教师情况分析：本组有9名语文教师，即王卉、赵珊球、周娟、李荣、高晓红、刘立琼、刘芳、高志大、张艳君，其中五位是班主任，大部分为青年教师，教学劲头足，改革意识强，团队精神佳，其中有教学艺术令人称赞不已的骨干教师，也有不少具有丰富教学经验的中坚力量，还有活力十足的后起之秀。这是一个很有战斗力的团体。2、学生情况分析：八年级共有十二个教学班，七百余名学生，学生整体水平不高，后进生多，特优生少。学生来源于附近工厂、农村、个体经营业主，学生的知识面比较窄，学习习惯、学习环境差，要想提高教学质量，提高合格率和优秀率就必须下一番功夫。三、主要教研任务1、认真钻研新课标和新教材，改变陈旧的教学方法。2、在教给学生语文知识的基础上，培养学生健康向上的思想感情，在教学过程中做到春风化雨，润物无声。3、认真落实备、教、批、辅、考，特别是要备好、上好每一堂课，提高教学效果，争取大面积提高教学质量。4、加强教研，相互学习，力争整体推进，整体提高。5、做好扶优辅差工作。四、实施措施1、每周组织一次集体学习（周一下午第一节课），不断学习新的教学理论，探讨教学经验，交流教学心得（重内容，讲实效）。2、以集体备课为主，每位教师对每篇课文必须自改，提出最佳教学方法，精心设计流程，每单元应有教学心得，在教研活动中进行教学总结。3、积极参加教科研，撰写教学心得、教学论文，要求每人一学期撰写一篇教学论文。4、积极运用现代化教学技术，学习课件制作，课堂上自如运用多媒体技术，让现代化教学技术更好地为课改服务。5、上好公开课。五、具体安排第一周： 学新课标第三周： 本期的教程安排第五周： 第一、二单元的教法讨论第七周： 第五单元的教法研究第九周： 第三、四单元的教法讨论第十一周： 五一放假第十二周： 第六单元的教法讨论第十三周： 作文训练的讨论第十五周： 教学总结第十七周： 复习基础知识的讨论与安排到人负责 2005年2月 评论这张 转发至微博 转发至微博 初三语文备课组计划(20102011学年第一学期)初三是初中阶段最关键的学年，这学期我们初三语文备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，取得中考的最好成绩。 加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的课程标准，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初三语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。制定论文写作计划,研究教学方法，钻研教材，撰写论文。每人撰写我的教育教学故事一篇，以教研促教学，使教学工作和理论研究紧密结合， 充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求本组每位老师都能参与学校组织的“春蕾杯”优质课评比，开课之前组里统一备课说课，认真充分地准备，课后积极评课，使研究课真正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。 落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好培优工作，挖掘优等生的潜力，周六统一时间培优，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。 注重学习过程，注重学生平时学习情况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立“语文学习成长袋”。 为能圆满完成教学任务，我们初三语文备课组制定了本学期的教学进度表。具体见下表。备课组长：杨静玉教研组长：陆炎分管行政：陈卫元周次内容形式备注开学前准备 整体感悟教材 重点分析第一单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和作业的编制 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯与学法的指导 重点关注低分学生的发展1第一次活动 重点讨论第一单元的写作及口语交际的教学设计 研讨口语交际作业的编制 对