江苏省涟水县红日中学八年级语文《甜甜的泥土》学案（无答案） 人教新课标版.doc

江苏省涟水县红日中学八年级语文甜甜的泥土学案 人教新课标版一、自学目标1、体会字里行间流露出来的母子深情。2、感受语言的清新自然和笔法的细腻。3、学习巧妙的构思。自学重点：感受母爱亲情。自学难点：学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法二、课前预习1、读准下列词语。黯（ ）淡 呆滞( ) 蹭( ) 蓦地( ) 愣怔( ) 吮( ) 涮( )净 晕眩（ ）2、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。3、品读读文章时，说说文中哪些语句对你触动比较大。三、教学内容1、导入新课2、整体把握文章内容3、课堂探究（1）文章中的“她”是谁？到学校来干什么？明确：王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。（2）我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？明确：专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛。（3）王小亮得到奶糖后“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。明确：知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。（4） 如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？明确：先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。（5） 当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？明确：想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。（6）这篇课文运用了哪些对比手法？这样写有什么好处？明确：对比手法主要表现在：（1）“她”（王小亮“过去的妈妈”）在学校放学前后的对比；（2）前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比；（3）王小亮埋糖、挖糖前后的对比；（4）学校传达室老头对“她”的前后不同态度的对比等等。（课文中的具体语句略）这样写可以突出母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力。（全对得“优”；前一问答对三点，后一问也答对，可得“良”；前一问只对二点，后一问也不够完整，可得“中”；前一问对一二点，后一问未答出，只能得“下”。）（7）讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是37）明确：这个细节不真实。气温不会在一夜之间回升得这么快，王小亮亲妈妈把奶糖放在棉袄口袋里（人体体温是37）未能融化，地温一夜突然回升难道能超过人的体温吗？答案二：这个细节真实。春天的气候“一日三变脸”，奶糖埋在雪中，雪融化成水，水浸湿奶糖的包装纸，进而融化糖，这是很自然的现象。（这是一道开放性题，可以各抒己见，只要言之有理，皆可得分。老师可根据答的具体情况打不同的等级。）4、评析语句，理解人物四、释疑解难五、交流合作六、当堂检测1、给下列加点字注音。嘀咕（ ）愠色（ ）晕眩（ ）蹭着（ ）呆滞（ ）吮着（ ） 2、改正下列词语中的错别字。谙淡_夺筐而出_情不自尽_揣息_冰雪消熔_气势凶凶_ 3、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象