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文档简介

加减混合运算北渡学校 周雨教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2掌握加减混合的计算顺序，能正确地用珠心算的方法进行10以内数的加减混合计算。3初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重、难点：1、正确、熟练运用珠心算进行10以内数的加减混合计算。2、从实际情景中抽象出加减混合计算的数学问题。教具、学具准备：1教师准备课件、大算盘。2学生准备小棒、小算盘。教学过程：一、基本练习1、 珠译数师：请孩子们看珠图（教师出示珠图1、2秒，学生站起来抢答后坐下），看谁认得又对又快。2、 找朋友孩子们都很聪明，一定能为数字宝宝找到朋友！3、 听珠算师：请孩子们取盘清盘，听老师念题，然后举手回答，其他小朋友判断。3+5+2= 6-3-1= 2+2+3= 9-7-1=2+5+1= 9-2-5= （归盘）4、 复习“连加”“连减”看心算孩子们已经知道补数了，一定能算下面这些题了。现在我们来试一试看心算（出示大屏幕练习题）4+2+3= 9-2-3= 3+1+5= 8-7-1= 7+1+2= 8-1-4=做完后对答案，指名学生念，其他孩子判断。二、学习新知识1学习例3。（1）说一说图片，引导列式。在屏幕上出现草地有6只鸟，飞走2只鸟，又飞来3只鸟的场面。教师：图片上有什么，你能说一说图片的意思吗？学生：草地有6只鸟，飞走2只鸟，又飞来3只鸟。教师：现在有几只鸟？怎样列式？教师根据学生的回答板书：6-2+3= （或其他）（2）学习62+3=的计算方法。学生交流讨论：用些什么方法？怎样计算？询问学生的计算方法（学生展示计算方法）并得出结果。引导孩子们试一试珠心算的方法。（会拨珠的孩子展示）（教师教学珠心算的过程；孩子们跟拨）（孩子们独立拨珠1次；空拨1次；心算1次）（3）引导列出其他式子师：孩子们，你还能列出其他算式吗？生：6+3-2=根据学生回答板书：6+3-2=（口算；珠算两种方法解决）（4）试一试（巩固计算方法、过程）（5）引导孩子总结计算顺序。从左往右依次计算。四、欢乐课堂：小苹果五、巩固练习1、试一试六、闯关练习（1）到小熊家做客，用自己喜欢的方法计算。（2）看谁能得到小红旗，看珠算。（3）葫芦荡秋千，自己
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