小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（进位加）》教学教师用语.docx

两位数加一位数（进位)加法教学教师用语师：上课，同学们好。师：同学们喜欢玩抢答的游戏吗？ （喜欢）师： 那现在我们一起来一个抢答算式的游戏好不好， （好）师：游戏规则是这样的，老师在黑板上出示一道算式看谁第一个举手，老师就点 谁回答，其他同学就认真听他说的对不对，不对就改正。好了，大家准备好了吗？ （准备好了）PPT出示算式，教师点第一个举手的同学回答问题师：同学们算的真快，有没有哪位同学能来说一说你是如何计算9+6的呢？（凑十法计算，先把9凑成10，再算10+5）师：你回答的真准确，请坐下。下面老师出一个算式8+6哪个同学能有凑十法算一算得数是多少？（8+6=14，我先计算8凑2得10,6可以分成2和4，再计算10+4=14）师： 谢谢你，你说的很正确，很清楚。同学们听得也很仔细。下面你们敢不敢挑战一下看图列算式的题目。（敢）师： 你们敢于挑战自己真让我高兴。下面我们一起来看看吧。 PPT出示25+2的小棒图师：你能在图上看到什么？怎样列式？ （左边有25根小棒，右边又拿来2根小棒，一共有27根小棒，列式是25+2=27）师：这位同学表达的非常清楚，那我们是怎么计算25+2=27的呢？有没有哪位同 学能说说计算过程? （先计算5+2=7,再计算20+7=27）师：这位同学条理很清晰，看来之前学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么数学信息？（图上有两个同学拿来了一箱矿泉水，一箱有28瓶，又拿来了5瓶矿泉水 ）师：你观察的很仔细，你能根据自己观察到的数学信息，提一个数学问题吗？（一共有多少瓶矿泉水？）师：你说的真清楚。同学们一定也清楚了，有哪位同学能完整的说一说？（一箱有28瓶，又拿来了5瓶，一共有多少瓶矿泉水？）师：你真是个认真倾听的好好子，说的也非常好。下面我们一起来把这个题目来读两遍。（一箱有28瓶，又拿 ）师：同学们读的很整齐，声音也很响亮。现在我们该如何解决“有多少瓶”矿泉水的问题呢?请同学们思考一下，想好了的同学请举手，老师待会请同学起来说一说。 稍等片刻，让学生思考好了再点同学来回答（要求一共有多少瓶矿泉水，就是把桌子上的水合到一起，两部分合起来用加法 ，列出算式28+5=（）师：说的真不错。28+5这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆尝试计算一下。学生在桌子上摆小棒计算，教师巡视指导，最后请同学起来说一说他是怎么摆的怎么算的 （我是这样摆的：拿出28（2捆和8根小棒），放在桌面的左边，再拿出5根小棒，放在右边，摆一摆28和5合起来是多少？） （我是这样算的：把28根里面的8根和右边的5根合起来一共是13根，也就是一捆3根，再把28里面的20根也就是2捆加上这1捆3根就是3捆3根也就是33）师：你说的真好，非常有条理。下面老师把你说的有动画演示一遍。 PPT动画演示 师：根据小棒演示图，有谁能说说口算285时先算什么、再算什么？（先算个位：先算8+5=13，再算13+20=33 ）师：说的很好，那同学们能不能总结下两位数加一位数的进位加法的计算方法呢？请同桌之前讨论一下再举手回答。（两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。）师：同学们老师有个疑问，刚才是2捆，现在怎么有3个捆，得数怎么多出一个十？（8+5=13，13里面有一个十，满十就要打捆，）师：同学们操作的不错，说的也很好，下面我们实际算一算，请同学们把课本P65面做一做第一题做完，老师稍后点同学起来说一说。分别找两个同学起来说说师：看来同学们对于“先算个位相加”的办法掌握的不错，那同学们再想一想还有其它的方法吗？请同学们摆小棒试一试。找到其他办法的举手。学生在桌子上摆小棒计算，教师巡视指导，最后请同学起来回答（凑成整十：把28凑成30 先算28+2=30，再算30+3=33）师：你回答的非常好，老师把你说的用小棒给大家演示一下 PPT演示 师：同学们一下这种凑成整十的方法的计算方法是怎样的呢？（两位数加一位数， 先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。）师：其实，我们也可以把5凑成整十数10，再与余下的数相加，这些办法都行。下面我们实际计算一下。PPT演示出示题目45+6= 28+7= 请用凑整十的办法做一做分别找两位同学说一说师：同学们两种办法掌握的都不错，下面我们来归纳总结下计算两位数加一位数的进位加法的计算方法分别是哪两种？先计算个位法：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加 凑成整十数法：先把其中一个加数凑成整十数，再和余下的数相加。师：同学们，看28+5=33，和的十位是3，比第一个加数十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法） 齐读课题。师：这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？（今天学习的285，个位相加满十了,昨天学习的252，个位相加不满十。）师：思考：两位数加一位数在计算时要注意什么？（个位相加满十，一定要向十位进1。）师：小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！师：解决了28+5的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？ （有）师：第一关，用你喜欢的方法算一算。先让学生自己在草稿纸上做一做，然后请同学起来说一说 师： 同学们真棒，轻松闯过了第二关，看看有谁参加我们的联欢会，哦，原来是小鸟找不到家了，小朋友们，你们能帮助它吗？（能） 师：第一只小鸟飞来了它的家在哪里？ 一一找同学起来回答，对的给予肯定，错的讲解 师：我们的小朋友这么厉害，连小猴都来吸引了，看看小猴给我们带来了什么？原来是数字卡片。你能帮小猴填一填吗？ （能）学生说数字，教师再分析讲解师：看看蔬菜都知道我们的小朋友厉害，他都来请我们小朋友帮忙啦。小蔬菜们怎么了，原来它们生病了，你能帮助它们治好吗？ （能）学生判断对错并说明原因，教师再分析讲解师：同学们真是乐于助人的好孩子，帮助了那么多的小动物植物，自己也在联欢会闯关中取得了胜利，老师真为你们高兴。下面你们能说一说你今天学到了什么吗？ 教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。师：这节