(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》 教学设计.doc

小猴子下山说课稿一、教材分析和解读（一）主要内容小猴子下山是新人教版一年级下册第七单元的一篇童话，本单元组学习主题是“习惯”。小猴子下山的主要内容：一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。（二）课文中心：从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，不能喜新厌旧。 （三）课文重点：1、这篇课文共5个自然段。第自然段：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。第自然段：小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。第自然段：小猴子捧着几个桃子，走到一块西瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去扔西瓜。第自然段：小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追兔子。第5自然段：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。前四个自然段都是由两句话组成，结构相同句式不断反复。都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式构段，图文一一对应。最后一个自然段，写小猴子什么也没得到，只好空着手回家。 2、所以表现小猴子动作的词语，和理解这些不同动词的不同含义就是重点， 在文章的14自然段中。 3、重点与非重点的联系：把重点和非重点之间的葡萄串抓出来，抓住两串葡萄，第一串，表现玉米、桃子、西瓜、兔子特点的词语:”又大又多、又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”；第二串，还有“非常高兴”也是有联系的。4、语言特点：本文是一篇童话，14自然段的第一句以叙述语言为主，平实自然，内容也比较简单。第二句，借助又_又_形式词语，读出小猴子的欣喜之情。最后一段，小猴子空着手回家的失落、后悔心情。5、学情分析：由于本课是一篇童话，故事性强，一年级的学生非常喜欢。学生们能把故事讲下来，但对语言的感悟能力不行。老师需要加强指导学生进行学习语言、运用语言的训练，滚动的进行听说读写的相结合训练。二、搭建训练平台（第一课时）（一）朗读指导和训练，读通课文，识记字音。（二）品读课文，感悟学习语言。三、教学过程第一课时1、 导入，板书课题 今天，咱们来学习一篇童话小猴子下山。学生和老师一起书写课题18 小猴子下山。2、 读通课文，识记生字要求：把课文读咬字清晰、正确流利，像说话一样自然。（一）、学生自读课文，记字音1、自己认真地读一遍；画出不认识的生字；2、把带有“画着生字”的句子，和对子组员读一读；（小组内结对子学习，平时互背课文，互相检查错题等）3、一人一自然段，小组内轮流读，比一比，谁在“咬字清晰、正确流利”上做得最好。（组长发“读书好”星）4、小组选派读得好的同学，全班展示朗读。（15组）（二）、读句、词，识记生字（开火车）1、出示带有生字的句子（1）、小猴子下山来。（2）、他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（3）、他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。（4）、小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。（5）、小猴子抱着一个大西瓜往回走。（6）、他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。2、出示带有生字的词语小猴子 玉米结得又大又多 掰玉米 扛着 满树 扔了 摘桃子 捧着 西瓜 抱着 蹦蹦跳跳 追小兔子3、 字卡出示生字（课堂坐姿、读书等方面做得好的孩子拿字卡，让其他同学认读，组词。）猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追3、 品读课文，感悟语言（1） 学习第1自然段1、 读第一自然段，小猴子下山来，干了什么？（小猴子在玉米地里掰玉米）2、 哪些词写出他在玉米地里的动作？画出来（掰、扛）3、谁来演一演掰和扛的动作？（a、 掰就是双手把东西分开，让学生演一演。)（b、 玉米又大又多，太大了，小猴子很小，他不扛着他就拿不动。如果答不上来，引导学生重的、大的的东西需要扛着。再找学生做做扛的动作。）4、他为什么要掰玉米呀？他心里是怎么想的？谁来说说。（又大又多；他心里想玉米又大又多，一定特别好吃，我要掰一个带回家去吃.）5、小猴子掰了个大玉米，心情怎样啊，（非常高兴）来读一读吧。（二）学习第2自然段1、读第2自然段，小猴子来到桃树下干了什么？（扔了玉米，摘桃子）2、 哪些词写出了他在这里的动作？画出来。（扔、摘）3、扔和摘这两个动作，谁来演一演？学生表演。4、他为什么要扔了玉米，摘桃子呀？他心里是怎么想的？谁来说说。（他看见满树的桃子又大又红；满树的桃子又大又红，一定特别甜，我要摘几个带回家去吃.）5、小猴子摘了几个桃子，心情怎样啊，（非常高兴）来读一读吧。（三）学习第3自然段1、读第3自然段，小猴子来到西瓜地里干了什么？（扔了桃子，摘西瓜）2、哪些词写出了他的动作？画出来。（捧、扔、摘)“小猴子捧着几个桃子”，为什么是捧呢？因为桃子又大又红。第一，他特别喜欢，喜欢的东西都会小心翼翼地捧着；第二，几个桃子，必须是捧着，要不没法拿，所以他要捧着。3、捧的动作，谁来演一演？4、他为什么要扔了桃子，摘西瓜呀？他心里是怎么想的？谁来说说。（他看见满地的西瓜又大又圆，心想西瓜一定特别甜，我要摘一个带回家去吃.）5、 小猴子摘了几个桃子，心情怎样啊？（非常高兴）来读一读吧。（四）学习第4自然段1、读第一自然段，小猴子抱着西瓜往回走，干了什么？（小猴子扔了西瓜追小兔子）2、哪些词写出他在这里的动作？画出来（抱、扔、追） “小猴子抱着一个大西瓜”， 为什么用抱呢？因为西瓜个儿太大，又是圆的形状，不抱着弄不动，你拎吧拎不起来，适合抱着，所以又大又圆的西瓜要抱。3、 谁来演一演抱和追的动作？学生表演。4、他为什么要扔了西瓜，追兔子呀？他心里是怎么想的？谁来说说。（ 他看见蹦蹦跳跳的小兔子，真可爱。心想小兔子蹦蹦跳跳，多好啊，还能陪我玩儿。小兔子跑得很快，小猴子如果不扔了西瓜，就追不上小兔子。所以他“扔了西瓜，追小兔子”。）5、 小猴子看见蹦蹦跳跳的小兔子，心情怎样啊？（非常高兴）来读一读吧。 （2） 学习第5自然段 总结中心1、 读第5自然段，说一说小猴子最后怎么样了？画出词语。（只好空着手回家去）2、 故事讲完了，你看小猴子下山以后，都做过什么呀？你能用“小猴子先在玉米地里掰了玉米，然后_,接着_，最后_，结果_。”的词语和形式，把上面的主要内容连起来说一说吗？3、小猴子去过这么多地方，见过这么多好东西，为什么他最后却什么也没有得到，空着手回家了呢？（因为他心里没确定真正想要的东西，见到新的东西，就把原来的东西扔了。）4、 你看我们从小猴子下山这个事上，我们应该知道做事情要怎样呢？（做事情要确定目标，不能