三年级语文下册《山村的早晨》教学设计 语文S版.doc

山村的早晨教学目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.有感情地朗读诗歌，品味、积累诗中的优美语句，背诵课文。3.通过学习课文内容，培养同学们热爱山村，热爱大自然的思想感情。教学重难点： 1、了解课文内容，懂得课文是从哪几方面来描写山村早晨的。 2、学习抓住重点词句来理解内容的方法。 3、激发学生热爱山村、热爱大自然的情感。教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读。教具准备：多媒体课件 第一课时【教学过程】：一、创设情境，导入新课。1、观看山村早晨的课件图片。提问：你们看到了什么景象？有什么感受？（学生自由发言）今天，就让我们随着作者一起走进美丽的山村，领略山村早晨美妙的景色吧！ 2、板书课题山村的早晨。二、初读课文，学习字词。1、自由读课文，读中画出生字，借助拼音读准字音。2、学习生字（出示课件）； *（同桌协作，互查生字读音，互相订正。组织交流学习生字的记忆方法。）三、再读诗歌，了解文意。（出示课件）4、 作业:1. 书写生字。2. 熟读课文，同学间互背课文。 第二课时【教学过程】：一、导入新课1、春天来了，花红柳绿，田野山坡，到处一派生机勃勃的景象，此时，正是郊游的好时节。今天呀，老师要和同学们一起走进山村，去欣赏大自然的美景。【出示课件】2、同学们，现代诗人盖尚铎是怎样描绘山村的早晨的呢?（生汇报）二、学习诗的13小节。（运用媒体，引导读文想象情景） 1、学习第一节： 2、学习第二节： 3、 小结： 4、学习第三节： 拓展： 5、自由轻声诵读读诗歌的13小节。看看诗中描绘了哪些景物，请在景物的下面打上点，并想想这些景物是什么样的？7、练习：填一填。（ ）的小溪 （ ）的露珠 （ ）的晨风（ ）的彩蝶 （ ）的蜂儿 （ ）的小河 （ ）的炊烟 【出示课件】3、 以读代讲，学习第47小节；1、小组内合作学习47小节，看看诗中描写了哪些人们的活动，从中你体会到了什么？（小组内合作学习） 2、学生汇报。（男女老幼的活动:牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、小妹梳妆、爷爷大太极拳、哥哥长跑、学生上学“迟对早”看出这是一群求知向上的孩子；从人们的劳动、生活、锻炼的情景，从他们喜悦的表情中，美丽的衣着和精心的打扮中，体会到这里人们生活是多么的祥和、美好或和谐、愉快）板书：和谐、愉悦3、读完这几节，你发现句子有什么相同点？（生汇报：46节写法美重复描写）这不是简单的重复，而是一种反复的修辞手法，在写诗的时候，我们经常运用这种修辞手法，这样诗就更有节奏美啦！你打算怎样去读这些诗句？4、让我们把这种情感读出来吧！6、看，这里用了什么符号？（省略号）表示什么意思？还有谁会走进画里来呢？现在同学们也来当一次小诗人，把你想象到的人们的活动情景，用诗句表达出来。（1）、课件出示句式，学生练习：（ ）的（ ）走进画里来了，。（2）、学生自由说诗句。7、同学们一个个都成了小诗人了。就让我们跟着山村的人们再次走进山村的早晨吧！感情诵读全文。四、总结 （课件出示） 五、作业： 1、仿照46节写法写两节小诗：如（ ）的（ ）走进画里来了，。（ ）的（ ）走进画