小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（例1）.doc

一年级分类与整理 巍山县新合小学 王敏教学内容：义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1， 练习七第2题。教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养的分类能力。2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点：学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。教具准备：课件、气球卡片。学具准备：气球卡片，白纸教学过程:一、创设情境，导入新课。展示礼物师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？（板书：分类与整理）二、教学互动。1、描述感知分类的标准。师：同学们，你们去过游乐园吗？下面我们一起去游乐园看看吧！（出示主题图）师：仔细观察，你都看到了什么？引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道这些气球可以怎样分类，每一类有几个？可以怎么分呢？（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：那这样吧，今天老师给每个同学都准备了这样的气球，我们就按形状来给这些气球分分类。快用自己喜欢的方式按形状给它们分一分，将他们贴到白纸上，然后把分类的结果记录在另一张白纸上（师巡视）学生动手操作 展示先分再数的方法师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看同学们都是怎么做的。生：我先把圆形的放在一起，它有5个师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）展示象形统计图的方法。师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？（生：整齐、清楚）生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？）师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！师：你真棒！为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）师：请认真看图，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。）师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。展示表格记录数据的方法师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。大伙能看明白吗？请你来为大家介绍一下。（或老师自己介绍）师：你能告诉大家你3表示什么？你怎么知道的？师：同样老师给他画上几条线。 师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。（这里要板书：表）看表时，直接看数字就知道，哪种最多哪种最少。）师：老师这还有一个气球（白色的葫芦形的气球）刚才忘了分，你们快帮我出出主意该摆在哪？那如果增加一个小兔子形状的气球呢？又该怎么摆？（生回答）师：同样都是增加一个气球，为什么葫芦形的只需要加上去，改一改就行，而兔子的却要增加一列呢？（生回答，师小结）三、巩固练习师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，请同学们把气球快速收好，坐端正。我将带你们去参加数学乐园的闯关游戏。第一关：分一分、刚才游乐园的气球我们是按形状来分的，现在你能用刚刚的方法把他们按颜色来分分吗？用象形统计图，或者统计表的形式吧分类结果表示出来！独立完成，成果展示。第二关：给水果排排队完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示四、课堂小结1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？生汇报师：看来分类在我