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文档简介

认识人民币教学设计教学目标：1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。教学准备：每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里面至少有1分、1角、2分、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5分、5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。教学过程：一、创境激趣（1）、出示超市水果图，让学生仔细观察。（2）、提问： 你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？（钱）刚才小朋友说到的钱，谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币），今天我们就来认识人民币。（3）、揭示课题。（板书课题）二、自主探究（一）、认识不同面值的人民币。 （1）、提问：小朋友，你们认识人民币吗？（认识） 请你从学具里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。 （2）、分组活动：学生找出认识的人民币，向同桌介绍。 课件展示，从小到大认识所有的人民币：（分两个层次）我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？让学生自由说（二）、认识人民币单位间的进率。 （1）、(从一分开始到一角 一元 十元等)让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。 （2）、提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？ 请学生拿出人民币，小组合作分类。 学生汇报分类情况，并说说分类的依据。随着学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。（3）、如果你想买一根一元的跳绳，可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，请学生拿出1元钱，比一比谁的拿法多，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）（4）、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。 学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1 元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角。（三）、提问：小朋友，我们已经知道“1元=10角”，那么你知道1角等于几分呢？（1角=10分） 请学生用不同的方法拿出1角钱，进一步建立角与分的进率关系。完成课本第53页填空：写出下面的钱数填空（书53页的2题） 3、试一试：一张1元纸币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。4、1元能换（ ）张5角5、1元能换（ ）张2角6、5角能换（ ）张1角和（ ）张 2角请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？（六）、全课小结
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