山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 第一单元《范进中举》（第2课时）教案 北师大版.doc

第一单元范进中举（第2课时）教案一、导入展示 我们在上节课分析了范进的形象，这节课我们再来探讨胡屠户、众邻居、张乡绅的形象，并赏析本文的讽刺艺术。二自主学习，分析形象以小组为单位，完成以下三个任务。任务一：分析胡屠户的人物形象。提示：勾画描写胡屠户语言、动作、神态、心理等的语句，讨论分析胡屠户的形象。任务二：分析乡邻们的形象。提示：勾画描写邻居们言行的语句，思考范进未中举时，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后邻居们有何变化？任务三:分析张乡绅的形象。提示：默读范进与张乡绅会面的内容，思考其中的称谓，以及范进得到的财富，感知其形象。预设问题：1.你觉得本文最可笑的人物是谁？他可笑在哪里？表现出他怎样的性格？明确： 胡屠户对范进的前后态度变化。对范进的称呼：现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星对范进外貌的描述：尖嘴猴腮才学又高，品貌又好 贺礼：一副大肠和一瓶酒七八斤肉，四五千钱。言语： 烂忠厚没用；癞虾蟆想吃起天鹅肉；是天上的星宿；才学又高，动作：横披衣服，腆着肚子；一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头；连斟两碗酒喝了，壮一壮胆；那手早颤起来；千思万谢，低着头，笑迷迷的去了对女儿婚姻的态度：倒运、累了我多少、可怜可怜女儿像有些福气通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭的市侩性格。“攥”、“舒”、“缩”、“踹”等动词及“仅仅”、“连忙”两个词活画出他那幅嗜钱如命、贪财虚伪的小人相。小结：胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。2. 中举前乡邻们对范进一家不闻不问，漠不关心，中举后，有拿鸡蛋来的，拿白酒来的，背了斗米来的，捉两只鸡来的。邻居的这些变化，说明了他们是一群什么样的人，表现了什么样的社会风气？（嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。）3. 中举以后的范进终于出人头地，一扫过去的懦弱潦倒，逆来顺受，连张乡绅也来拜访他了，看看张乡绅前后有何变化？张乡绅是个怎么样的人，他这么做的目的是什么？他的这种变化反映了什么？（中举前他对范进不屑一顾，其表现是“一向有失亲近”；中举后，送钱又送房子。 称谓：世先生，晚生，世弟兄，弟 财富：五十两银子 三进三间的空房一所 张乡绅是个道貌岸然、老奸巨滑的人。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实）小结：三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人怎么样？（极力巴结奉承）表现出科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活冷漠无情的社会环境。三品读课文，交流探讨品读任务一：品味范进喜极而疯的片段描写，学习刻画人物的技巧。提示：用笔勾画出对范进“疯态”的描写，思考运用什么写法？预设问题：1.课文是如何描写范进喜极而疯的丑态的？明确：语言描写：范进文中三次说“中了”，表现其梦想实现的复杂心理。行动描写：范进四次拍手、跌倒、飞跑、踹进塘里等动作，是一种抑制不住的疯狂，是热衷功名到了极点的心理的外在流露。神态描写：四次写范进的“笑”，表现了他的利欲熏心。通过个性化的语言和行动描写、神态描写，作者传神地刻画出了一个醉心科举、迂腐至极的可鄙、可怜、可悲的儒生形象。在貌似客观的描述中，我们不难体会出作者的贬斥之情。2.刻画范进喜极发疯的段落，主要运用了何种技法？品读任务二：品味语言，体会讽刺艺术的魅力。提示：找出你认为最有讽刺意味的语言，认真体会分析。预设示例：胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。赏析：夸张的细节描写，漫画式的笔法显示了胡屠户对范进的畏惧、巴结之情。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道赏析：言语与动作的矛盾，揭示了这个市侩嗜钱的本性。四个动作细节：“攥、舒、缩、揣”使胡屠户这个既见钱眼开又虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上，极大地增强了讽刺的意味。胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。赏析：众人是因为胡屠户装模作样的滑稽相而忍俊不禁，讽刺意味在不经意间流露出来。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。赏析：用“低着头”的动作来凸显心灵的卑劣，“扯”字充分表现了范进中举后，胡屠户对范进极尽谄媚之能事，讽刺意味十足。品读任务三：品味文中对比、夸张等手法的作用。预设问题：1.对比的方法表现在文章的哪些内容？它对于表现本文的主题有什么作用？明确：范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化；范进疯癫的外形和“我中了”的胜利心态形成矛盾对比；以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。如胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象。作用：范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。对众邻居的对比描写，更大范围地及时了科举制度对老百姓的毒害，有力地突出了主题。总结：前倨后恭，对比鲜明。胡屠户如此，张乡绅如此，众乡邻也如此，这种变化反映了封建科举制度的流毒已渗透到社会的各个角落，揭示了封建社会人情的冷漠、世态的炎凉。2.作品还运用了大量的夸张，请找出来，说说其效果？明确：范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。如“少顷，范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油哩。”3.找出本文细节描写的语句，具体评点、细析。点拨：细节描写就是指某些细小的人物表现或对细微事件场景的描写。顾名思义也就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位。白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。” 夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。四检测点拨1.给下面加点的字注音：带挈（ ） 作揖（ ） 腆着（ ） 醺醺（ ）拙病（ ） 啐( ) 嗑（ ） 兀自（ ） 桑梓（ ） 绾（ ） 攥（ ） 解元（ ） 轩敞（ ） 商酌（ ） 2.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？ 3.讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？ 1.qi y tin xn zhu cu h w z wn zun ji xun zhu 2.点拨：范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧， 3.点拨：在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。 五反思感悟 读了本文，你有何感悟？感悟1：人应该树立远大的理想，让自己以真善美的心态融入到生活的舞台上，面对中考的我，要深刻认识范进产生讽刺性悲剧的原因，调整自己的心态，学做一个敢于正视现实、用意应对生活的人。感悟2：同处科举时代，范进因中举喜极而疯，范仲淹却能“不以物喜，不以己悲”，人的精神品质决定了人的心理素质。 六延伸作业1.预习孔乙己，分析孔乙己和范进的形象，比较二人的异同点。 2. 阅读儒林外史中严监生临死还惦记着两茎灯草的描述，思考这段的讽刺艺术是如何体现的？自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都