人教2011版小学数学三年级应用估算解决问题.docx_第1页
人教2011版小学数学三年级应用估算解决问题.docx_第2页
人教2011版小学数学三年级应用估算解决问题.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版三年级下册数学第二单元运用估算解决问题教案 教学内容：运用估算解决问题授课时间：2017年3月20日 课型 新课执教人：陈泽琴教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点: 运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点: 运用所学的知识解决一些实际问题。教具准备: 课件学习学过程 一、复习巩固 1、口算。2、引入课题，并板书课题：应用估算解决问题。 二、探究新知1、学习教材第29页例8.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。可以估成整百数。267元接近整百数（ ）元，因为（ ）3=（ ），所以2673（ ）。还可以估成几百几十数。因为267元接近（ ）元，且（ ）正好能被3整除，把2673看成（ ）3，口算出它们的商是（ ），所以2673（ ）。讨论：这两种解答都合理吗？为什么？当267300时，因为267300，所以每天的住宿费一定比100元（ ），当267270时，因为267270，所以每天的住宿费一定比90元（ ）。所以，上面的估算方法都是（ ）的。三、知识运用。（课件出示练习题）四、拓展练习有82个苹果，每8个装一盘，一共有 10个盘子够装吗？实际要准备多少个盘子？五、课堂小结板书设计：应用估算解决问题2673100 （元） 267390（元）答：每天的住宿费大约_元课后反思：本节课的教学目标是让学生体会学习除法估算的必要性，能结合具体的情境选择合理的估算方法，培养学生的估算意识。本节课在教学新课之前，我先练习了几道一位数除整十整百数的口算题。从复习题的练习中，学生已经知道今天学习的内容一定和“估算”有关，我顺势引出并板书出课题。从今天一节课的教学情况看，多数学生基本掌握“根据除数来估出被除数的近似数”的方法，但对于教材中提到的“将估算与精确计算结合起来”的教学策略学生掌握情况却并不理想。反思其原因，主要是自己在教学后一种估算方法是，没有给足够的时间让学生亲身体验和感受，这一环节教学过快。为
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论