pep小学英语三年级下册unit_6_第一课时教学设计.doc

设计教师Miss H备注栏执教教师Miss H教学版本PEP英语 Book 2课题名称：Unit 6 At the zoo教学内容The 1st Lesson A. Lets talk Lets learn 教学年级三年级授课时间40分钟学生分析1、三年级的学生接触PEP教材已有半个学期了，他们对英语有了初步的了解，在特定的语言情景中能用英语进行简单日常交流。他们对英语有浓厚的兴趣。2、他们积极参与课堂活动，善于表达。他们喜欢在玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学。3、三年级的学生喜欢形象化、趣味化的英语课堂，创设良好的教学环境，更能促进他们对知识的吸收和消化。准备提前半天去见见学生，了解他们的基本情况以及一些基本的课堂约定的约定教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Unit Six 第一课时，本单元主要围绕At the zoo这个话题进行学习的。2、Lets talk部分主要学习使用“Look atIt hasIt so”的句型介绍动物的特征。3、Lets learn 部分的单词small，big，long, short将被融入在各个步骤中学习和掌握。教学目标1、知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant .It so big.It has a long nose and a short tail .2、能力目标：能在实际情景中运用上述句型描述动物特征，要求朗读正确、语调自然。3、情感与文化目标：培养和激发学生热爱小动物美好情感，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识；并了解一些动物指示人时的含义。教学策略1、采用情景教学法、任务型教学法为主组织学生学习。2、在本课的设计中，借助多媒体课件复习巩固已学过的身体部分名称、动物名称以及相关的歌谣并为学习新知做铺垫。3、培养观察发现、归纳总结能力，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。4、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑并在实际情景中灵活运用。 5、利用新旧知识的密切联系，引导学生理解并能流利地朗读本课内容。教学环节指导思想教学过程教学过程教 学 过 程Step 1. Warm-up prevision一、Free talk: （师生对话速度加快）。 (预计3分钟) 对话如下：Good morning , children.1、 Nice to meet you ! 2、 How are you?3、 Where are from?4、 Do you like oranges.?5、 Do you like dogs ?6、 OK, now lets go to the zoo.(板书课题Unit 6 At the Zoo,并带读)二、Listen and do:1、T: OK, do you want to play a game ?(在去动物园之前想做游戏吗？)Now ,Lets listen say and do.（课件展示Lets do.）I say and you do . Touch your ear 2、Look and say .(看大象图片说身体部位单词)三、教师课件展示第一册Unit 4 B Lets chant 的内容。让学生跟说复习歌谣，还可以做出相应的动作。然后教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its so 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。引出句型Its so 并重编chant操练Its so 句型。 重编的chant如下：Look at the pig. Its so big. Look at the cat. Its so fat.Step 2. Presentation一、通过刚刚和同学们的谈话，老师知道了大家很喜欢小动物，老师也很喜欢。OK, guess, what animal do I like best ? Look 、listen and guess. 课件展示。学习句型：It has 二、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。三、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生结合图片说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 四、教师播放Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。T: Do you want to go to the zoo ?Lets go with Miss White, OK?1、看视频听两遍，然后听并跟读。2、通过flash听、看、复述。3、角色扮演说对话。4、完成flash练习巩固对话。Step 3. Practice一、招聘小小解说家。1、出示招聘要求：能把动物园里的一些动物的特征用简单的英语句子介绍给大家，即可应聘。以及句型：Look at the It has 2、出示招聘题目，四人小组活动，每人介绍一种动物。（启发学生要互相合作才能使团队得以成功。）3、小组展示，发奖品。（动物谜语、拼图）二、练习： 1、听力练习：Listen and tick.（发给学生练习卡） 2、词汇练习：找出不同类的单词。（发给学生练习卡） 3、句型练习：Read and guess.(读句子，猜动物)小组讨论后汇报。Step 4. Summary再次呈现本节课的重点词汇和句型。 Step 5. Add-activities 1、 动物短语和人。2、 爱护动物，文明参观动物园。Step 6 Homework找出家中的动物玩具或书中的动物图片，尝试用英语描述它们的外部特征，下次课能在全班或小组内介绍一个小动物的同学即可得到老师的神秘奖品。一、师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作.而问候语中的children一词是学生第一次接触，教师利用与class以及boys and girls替换说让学生知道含义并学会该词。二、通过听听做做活动既达到了热身的目的又复习了身体部位单词，为下面的学习做了铺垫。三、通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及big, fat, funny 等单词。通过通过肢体语言加深学生对so的理解，并重编chant操练本课Its so 句型，以旧引新，同时分散、突破了重难点。 一、让学生猜老师喜欢的动物可以激发学生的好奇心，同时给他们一个任务让他们通过看一看、听一听应用已有知识的完成任务的同时引出新授内容，从而实现在游戏中学习的目的。二、这个环节的设计，主要通过反复朗读来巩固新单词并通过实物对比加深印象。三、这个环节的设计，主要通过读说，培养学生的观察和语言记忆能力。四、在学习了重难点句型后通过生动形象的课件展示来学习对话应该是水到渠成的，而且采用层层递进的教学方法，使学生由浅入深在不知不觉中就学习、掌握了对话。一、“招聘小小解说家”这一活动目的是练习、巩固新知。课件出示招聘要求以及句型，使学生不至于畏惧或不知所措，同时以动物谜语、拼图作为奖励激发团队合作。二、在基本学习完本课时内容后以听力练习、词汇练习和机子那个练习巩固新知，并让学生熟悉英语练习的形式。培养和