二年级下册第五单元小小图书馆

小小图书馆教学设计瓦房店市新华小学 吕红一、教学内容：北师版小学数学二年级上册第4950页二、教材分析：本课主要学习三位数的减法计算，教科书首先安排了解决不退位的三位数减法问题和解决退位的减法问题，重点是让学生体会相同数位对齐和“退1当十”的道理，同时展示多样化的算法。教学时通过教师积极地“引”激发学生的“探”，让学生用数线口算、拨计数器、竖式三种算法体会三位数减法计算的道理。教学中主要采用小组合作、独立思考、全班交流等方法引导学生进行归纳总结。三、学情分析：学生刚学完三位数加法，又有100以内数的退位减法的基础，对于大多数学生来说学起来不困难，学生可以利用已掌握的知识进行迁移突破本节课的知识。但是学生在表达能力上存在单一、呆板的固定模式，个别学生对于“借一当十”的算理模糊不清。在学习本节课后，能从本质上明白“减法的意义”就是求“两个数相差多少?”根据生活经验丰富自己的表达能力，在头脑中清晰呈现“借一当十”的算理，具备从具体到抽象转化的能力。四、教学目标：1.知识技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2.数学思考：在画一画、拨一拨、算一算等多种活动中探究算理，归纳概括算法；会独立思考问题，表达自己的算法过程。3.问题解决：了解解决笔算减法的基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，并知道不同算法之间的联系。4情感态度：能主动与他人合作交流，在交流中获得成功的体验。感受数学与生活的联系。五、教学重点：理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法。六、教学难点:理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。 七、教学准备：服装卡片、PPT课件、练习题单八、教学过程：（一）复习口算 导入新课1.口算：6040 7313 5816 8550 300500 1200800 457 5092.导入新课：淘气今天特别高兴，要带领大家去参观他们学校的图书馆。今天我们一起来研究图书馆中的数学问题。板书课题：小小图书馆【设计意图】加强口算练习，提高学生的口算能力，为笔算打下基础。（二）合作探究 掌握方法种类数量/本故事书239连环画118科技书57活动一：发现信息 提出数学问题1.出示小小图书馆藏书情况统计表，找到数学信息。2.根据数学信息，提出用减法解决的数学问题。预设：故事书比连环画多多少本？ 科技书比连环画少多少本？3.这些问题为什么用减法计算？【设计意图】发展学生提出解法问题的能力。活动二：解决“科技书比连环画少多少本？”的问题1.引导学生列出算式：118572.回顾解决笔算加法的方法：画数线、拨珠法、列竖式等。3.学生自学，要求：（1）先独立思考，然后选择一种自己喜欢的方法算一算。（2）小组同学交流。4.全班汇报。预设：（1）画数线法。教师追问：这种方法先减多少?再减多少？（2）拨珠法。教师追问：个位上怎样拨珠子？十位上又是怎样拨珠子的？教师强调：十位上的珠子不够去掉5个珠子，到百位上借1个珠子，到十位上当十个珠子，十位上就是115=6个珠子。课件演示拨珠法，全体同学再用计数器计算11857。（3）列竖式法。教师追问：列竖式时注意什么？十位上是怎样减的呢？【设计意图】引导学生体会有多样化的算法，积累计算经验；重点是让学生体会相同数位对齐和退一当十的道理。5.沟通算法之间的联系。（1）这三种方法都是分几次减的？（两次）（2）竖式中个位上87跟拨珠法的哪一步一样？（3）竖式中十位上15在竖式中和在计数器中分别是怎样解决的？（4）你发现了什么？教师点拨：竖式法就是拨珠法的简化形式。6.优化算法（1）这三种方法，哪一种方法更简便？（2）强化竖式的算法，学生再次练习用竖式法计算11857。（3）完善整个解答过程，强调写出单位和答语。【设计意图】多样化方法之中，优化数学方法，提高学生计算能力。活动二：解决“故事书比连环画多多少本？”的问题1.引导学生列出算式：2391182.学生自主探究，要求：用列竖式的方法计算，计算之后可以用其他方来检验一下。3.学生汇报。239-118=121，要求学生说出计算过程。4.完善整个解答过程，强调写出单位和答语。【设计意图】重点体会在三位数减法计算时，要注意相同数位对齐。活动三：发现规律，小结算法1. 观察算式：今天解决的问题是什么类型的题目？教师点拨：三位数笔算减法，并完善黑板的板书。2. 三位数笔算减法怎样计算？教师点拨：相同数位对齐，从个位开始减起，哪一位不够减的，向前一位借1当十。3. 小练习：算式“23957”能解决什么问题，并算一算。【设计意图】培养学生归纳概括能力，同时发展学生结合具体情境提出问题能力，加强学生对减法的意义的理解。 （三）巩固练习， 内化提升 1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。 266124=（ ） 592254=（ ）【设计意图】鼓励学生结合拨计数器和画数线，再次经历三位数减法的计算过程，加强对三位数减法算法的理解。2.用竖式计算。478236= 763128=3.想一想，算一算。300+（ ）=580 （ ）+80=320560（ ）=350 （ ）470=2404.小动物外出。（1）长颈鹿从家到学校怎样走近？要走多少米？（2）小猴从家到商场怎样走