青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》反思.doc_第1页
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》反思.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

凸透镜评课稿本次教学活动突出体现了教师以学生发展为本，开放教学、注重思维引领的教学思想，很好的利用多媒体教学，充分调动了学生的学习积极性，实验操作的参与性，主要表现在：1.教学准备上具有很强的开放性和全员性。科学探究活动需要教师周密的课前教学准备，任课教师能够科学准备不同层次的研究材料，让学生自主选择；能够考虑到不同层次学生的需要及学生在实验过程中的难点，通过各种方式引领学生度过难关，继续探究；引领学生的思维逐步走向深入，可谓独具匠心。2.教学设计上具有很强的趣味性和灵活性。整个活动设计以“玩”为起点，以“有思考的玩”为主线，通过一系列的“发现探究”学习活动，让学生体验和感悟科学探究的过程和方法，感受深层思考、解决疑难带来的愉悦体验，很有成效。3.教学过程具有很强的多边互动和生成。教学过程中教师能够简洁、理性、风趣的引领学生在玩中、在探究中渐入学习佳境，呈现出了多边互动、合作探究的学习现场；同时，教师能够准确把握生成性资源，如：当一个学生拉大自己与凸透镜的距离时，就会看到同伴的倒立的像，教师马上追问：“真的是这样吗？我们都来试一试！”在研究不同条件下成不同像的实验活动中，教师再次抓住前面活动中的问题，启迪学生思考：“难道说凸透镜与纸屏的距离也会影响成像的不同？”激起了全班学生探究验证的浓厚兴趣。多媒体手段的利用，有效地增强了学生对凸透镜的理解与感受，真正地为小学科学教学提供了理想的环境。同时，它通过化远为近，化难为易，化抽象为具体等多种表现手法，调动一切非智力因素，帮助学生更真实、生动、形象地感知理解教材，启迪了学生思维，引导学生观察，指导学生实践，使学生在学习中真正
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论