广东省佛山市顺德区均安中学高二生物 第1节 生态系统的结构导学案 新人教版(1).doc

广东省佛山市顺德区均安中学2014高二生物 第1节 生态系统的结构导学案 新人教版【课标要求】1、举例说明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的结构。3、尝试建构生态系统的结构模型。【学习目标】1、说出生态系统的概念。2、说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用。3、通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析综合和推理的思维能力。4、解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。【使用说明与学法指导】1、先通读课文，熟悉基本知识点，划出重点。2、本节重点：生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网，难点：生态系统的各组成成分在生态系统中的作用。3、c层规范完成预习案并掌握课本基础知识，ab层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。【预习案】一、生态系统的范围1概念：由_与它的_相互作用而形成的统一整体。2范围：生态系统的空间范围有大有小。_是地球上最大的生态系统，它包括地球上的_及其_的总和。二、生态系统的结构1生态系统的组成成分（1）生态系统的成分包括非生物的_，_者，_者，_者。其中生态系统的基石（主要成分）是_。（2）生产者是_生物，消费者是_生物，分解者是_生物。（3）判断下列生物属于生态系统的何种成分？松树_ 松鼠_ 金鱼_ 金鱼藻_ 硝化细菌_ 人_ 青菜_ 蚯蚓_ 蛔虫_屎壳郎_ 灵芝_ 蜣螂_（4）用箭头将生产者、消费者、分解者连起来，构建生态系统的结构模型。2.食物链和食物网（1）形成：生态系统中，各种生物之间因食物而形成的一种联系。（2）基本模式：生产者及各类 者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级， 为第三营养级。各种动物所处的营养级 （“是”“不是”）固定不变的。（3）环节：一般不会超过个营养级。许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是_。（4）功能：食物链和食物网是生态系统的_，生态系统的_和_就是顺着这种渠道流动的。3.生态系统的结构包括_、_。挑战预习自测1以下可以称作生态系统的是()a一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者b烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物c一个池塘中的所有水蚤和分解者 d一个鱼缸中的所有金鱼和水草2完整的生态系统结构包括()a生态系统的成分、食物链和食物网 b生产者、消费者和分解者c物质循环和能量流动 d生产者、消费者、分解者和无机环境3. 下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()a每种动物在生态系统中只能处于一个营养级上b在生态系统食物链中，营养级越高的生物体型就越大c自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分d细菌和真菌都是分解者4在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是()a生产者和非生物成分 b消费者和有机物质 c生产者和消费者d生产者和分解者5有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是()a杂草和水稻是生产者 b鸭与害虫的种间关系为捕食关系c杂草和水稻的种间关系为竞争关系d水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统三、提出疑惑 ：同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 【探究案】探究活动一：生态系统的组成成分阅读课本89-90页，小组讨论回答下列问题：（1）某动物园里饲养着多种动物，同时也栽培了许多植物，该动物园是否属于一个生态系统？原因是？（2）所有的动物都是消费者吗？（3）所有的微生物都是分解者？（4）所有的植物都是生产者吗？（5）尝试用关键词和箭头，构建生物与非生物之间关系的图示模型。针对训练1、下列有关生态系统成分的叙述，正确的是()a每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上b动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级c自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分d细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类【变式训练】2、下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是()a自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物b能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者c大部分动物是消费者d生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落探究活动二： 食物链和食物网阅读课本91-92页，小组讨论回答下列问题：（1）食物网中每条食物链的起点总是生产者吗？终点是什么？ (2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有相同的营养级吗？ (3)在食物网中，两种生物之间的种间关系是唯一的吗？ (4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，考虑对另一种生物的影响时，应遵循什么依据？ (5)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种的数量吗？针对训练 1、(2011海南高考)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：(1)该食物网中，植物中的能量能通过_条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为_；兔与人的种间关系是_。鼠疫杆菌和人的种间关系是_。(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争_(增强、不变、减弱)。(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_(生产者、消费者、分解者)。【变式训练】2.下列有关图示的叙述中，正确的是( )a.图中有两条捕食链b.狐与鸟之间既捕食又竞争c.细菌占有第二、三、四、五营养级d.图示可代表一个草原生态系统【练习案】当堂检测1.下列各项中，包含非生物因素的是 ( )a.种群 b.群落 c.生态系统 d.物种2.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ( )a.各种细菌、真菌都是分解者b.分解者在食物链中占据多个营养级c.有的动物也能成为分解者d.在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用3.（2011海南高考改造）关于生态系统的叙述，正确的是 ( )a.一个生态系统中必须具有生产者b.每种生物在生态系统的食物网中只存在一