英语人教版四年级上册unit 6 Story Time教案

课题PEP四年级上册U6 Meet my famliySection C Story time教学内容确定本来Story time是复习本单元重点单词和句型，但在本次教学时，作为新授课处理。描述的是小动物们到Zip家参加的故事。教学目标定位知识目标：1、能听说认读单词：these photos, baseball player, taxi driver.2、学会运用句型：（1）Whats your fathers job ? He is a cook.（2）Is he a .? Yes, he is . / NO, he isnt.能力目标：1、学生能够正确熟练地朗读并理解文本内容。2、学生能够熟练地用英语介绍家人以及工作。教学重点难点重点：职业单词及句型Whats your _s job? He/She is a .的掌握。难点：正确熟练地文本朗读，如These are photos of my family. A baseball player等句子。【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greeting: T: Hello, Boys and girls. Ss: Hello, Miss Li.2. Lets Chant Act like a teacher3. Introduce myself This is a photo of me. I am tall and thin. I am a teacher. I like playing games.【设计意图】用chant引出句型Act like a .，通过职业表演调动学生的学习积极性，快速进入学习状态; 再通过自我介绍引出后面的两个小游戏，同时拉近师生距离，营造一种轻松和谐的英语氛围。Step 2: Preview1. Game 1: Lets hit2. Game 2: Lets catch 【设计意图】通过两个小游戏吸引学生的注意力，唤醒学生对于家人、职业以及询问职业的句型的知识储备。Step 3: Prensentation1.导入新课课件点击门铃声，引出四个小动物以及Zip欢迎小动物们“welcome to my home”。通过参观发现墙上挂着很多照片“look at thses photos”,Zip回答“these are photos of my family”【设计意图】通过观看照片，处理本课的重难点单词与句子，再引入课题。2.情景创设，理解语意(1)教师设置问题: Look at thses photos. Who are they?导入文本; 通过学生整体观看动画，回答问题并初步感知故事内容。【设计意图】带着问题看本课视频，学生初步了解了文章大意。 (2)教师设计三个句子，让学生 Listen and fill，回答他们的职业【设计意图】通过听力训练，既培养学生抓住主要信息的能力，又让学生从细节着手加深对文章的理解。同时教师可以在这一真实情境处理新单词：taxi driver，便于学生理解和掌握。（3）最后通过再次观看本课视频，回答问题Whos that ? Is this a photo ?并引出故事笑点。 【设计意图】通过再次观看本课视频引出A baseball player! Whos that ? Haha. Its me.将故事推向高潮。这并不是一张照片，而是Zip在镜子前扮演a baseball player. (4) Lets act 【设计意图】让学生模仿Zip在镜子前的表演，扮演a baseball player,并且说：“Haha, its me”, 让学生体会故事的笑点。(5) Look and number. 【设计意图】让学生对于故事的把握从细节上升到整体,同时检测学生对这个故事的掌握程度Step 4 : Practice1. Lets listen and imitate.2. Lets act: Groupwork. 【设计意图】分层要求，学生可以自由组合成员，选择故事中的2-6幅，通过小组合作表演小故事，学会讲故事。Step 5: Consolidation1. Lets help Zip make the photo album.2. Introduce your family and yourself. 【设计意图】培养学生表达的能力，能够通过照片来介绍家人和自己，升华主题 Love your family ! To be what you want to be ! Step 6: Homework. Listen and repeat the story