化学人教版九年级下册物质的除杂方法

物质的除杂方法教学设计 课题名称物质的除杂方法计划课时 1课时一、教材内容分析 物质的分离与提纯这一专题的复习属于最后一大部分，科学探究的重要方式化学实验的内容。从内容上看，它包含着常见酸、碱、盐及其他重要物质的性质及特殊化学反应的知识；从过程上看，它是一个原理确定、试剂选择与实验方案确定、操作实施的过程。这一部分的内容要求学生对知识的综合运用能力较高，是对上下两册中关于物质分离方法的归纳与梳理。二、教学目标知识与技能 理解并掌握对常见的物质（包括气体物质、离子）进行分离和提纯的定义； 掌握对混合物进行提纯的方法；过程与方法 运用具体的例子，从常见的物质入手，总结方法； 讲练结合，充分调动学生的积极性；情感态度与价值观通过提纯方法的选择，培养学生抽象思维能力和辩证思维能力。三、学习者特征分析学生在前面几大部分基础知识的复习中已经对于物质的性质、化学反应的知识、实验操作等进行了较为深入的复习巩固。但是，本专题的复习还要求学生有较强的综合运用知识的能力，这就成为了学生要突破的难点。四、教学重难点教学重点： 掌握对常见的物质进行分离和提纯的方法教学难点： 综合运用化学知识设计基本实验方案五、教学资源实验（演示）教具多媒体教学支持资源多媒体课件六、教学过程目标达成教师活动学生活动导入新课一、物质的除杂的基本原理引导同学们回顾已有知识粗盐提纯，在新旧知识之间架起桥梁，联系自己原有的经验，激发探究的欲望。练习巩固降温结晶，蒸发结晶的使用培养学生整理和归纳的能力引导同学展开讨论，充分表现学生的聪明才智和想象力。培养学生知识延伸能力通过问题设置,引导学生逐步解决问题 通过问题设置,引导学生逐步解决问题引导学生对以前零散的知识系统化学以致用巩固练习课堂小结【引入】物质除杂是初中化学常见的题型，也是学生比较容易失分的地方。【提问】那么什么叫做除杂呢？我们来看一下物质除杂的基本原理。课件出示有关除杂的原则（1）不增：在除杂质的同时，不能增加新的杂质。（2）不减：加入的试剂只与杂质反应，不与被提纯物反应。（3）易分：操作简单，和杂质反应的生成物和被提纯物质容易分离开来。（注意:所加试剂是否过量以及过量后是否容易除去，是否会成为新的杂质）课件接着出示除杂方法的几个优化原则：（1）先考虑物理方法，再用化学方法。（2）应尽量选择既可除去杂质，又可增加保留物质的方法，即“一举两得”。（3）若同时有多种方法能除去杂质，要选择那些简单易行、除杂彻底的方法。我们在初中化学中也学过一些简单的实验方法，可用于混合物的分离与提纯。先看物理方法中的第一种过滤法。（1） 过滤法：固体与液体混合物的分离 ； 可溶性固体与不溶性固体混合物的分离。例1.如何从含有泥沙的NaCl溶液中分离出NaCl？（2）结晶法：根据混合物中各组分在某一溶剂中的溶解度随温度变化不同时，可采用结晶法除杂。例2.如何从KNO3和NaCl（少量）的混合物中分离出KNO3?教师讲解练习2.如何从KNO3（少量）和NaCl的混合物中分离出NaCl?（3）蒸馏与分馏法：根据液体的沸点不同进行物质分离。例如：工业上分离液态空气制氧气 ；石油分馏引导学生总结除杂的物理方法以上这些方法都是不发生化学反应达到分离目的，接下来我们再介绍一些利用化学反应除杂的。1.吸收法：若气态混合物中的杂质气体能够被某种试剂吸收，则可采用吸收法除杂。例1.如何除去CO中混有的CO2 ? 教师强调除CO2 用浓的氢氧化钠溶液，检验用澄清石灰水。提问:为什么？练习1.如何除去CO2中的HCl？完成学案。 提问：为什么要用饱和碳酸氢钠溶液？追问能不能用氢氧化钠溶液？2.沉淀法： 往混合溶液中加入某种试剂，使其中杂质通过反应以沉淀析出的方法。例2 .除去KCl溶液中混有的 MgCl2? 讲解杂质和被提纯物都有氯离子，实际要除的是镁离子板演方程式练习2.除去NaCl溶液中含有少量CuSO4杂质，应选用哪种试剂（ ）A.NaCl 溶液 B.Ba(OH )2 溶液 C.Na2CO3 溶液 D.KOH溶液3.化气法：在溶液中加入适量的试剂（酸），使所含杂质转化为气体除去，所选的酸由被提纯物质的酸根决定。（加入的酸要适量）例3.除去NaCl溶液中混有的少量NaHCO3，应选用的适量的试剂是（ ）A. 稀 H2SO4 B. AgNO3 C.澄清石灰水 D.稀HCl4. 加热法：通过加热（高温）可将杂质转化为被提纯的物质。例4.如何除去CaO中混有的CaCO3 ？练4. 除去MnO2中混有的少量C粉 ？【提问】用什么方法除杂？5.置换法利用金属跟酸或盐溶液发生置换反应的规律，使所加试剂跟杂质发生置换反应而除去杂质的方法。例5.如何除去FeSO4中的杂质CuSO4？ 方程式教师板演练习5.要除去Cu中的杂质Zn，选用试剂的化学式？教师讲解【总结】不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离和提纯。 【 应用拓展】练习如何除去 NaCl中的杂质N2CO3 ？总结：除杂方法并不唯一，一个题可以用多种方法，比如这题可以用化气法，也可以用沉淀法。【思考讨论】混合溶液中常见离子的除去方法SO42- 一般用Ba2+转化为BaSO4沉淀 Cl- 一般用AgNO3转化为AgCl沉淀 Ba 2+ 一般用SO42-或CO32-转化为BaSO4 或BaCO3沉淀Mg2+Fe3+ 一般用可溶性碱转化为沉淀Mg(OH)2Cu(OH)2Fe(OH)3教师巡视讲解习题聆听思考，回答物质的除杂就是用物理或化学的方法把混合物中的杂质除去，得到纯净物的实验操作。思考思考，回答仔细聆听 思考引导学生思考,回答练习1.如何从MnO2和KCl混合物中分离出MnO2 ？学生自主思考，举手回答思考完成学案学生练习巩固溶液，过滤，洗涤，干燥聆听思考，强调物理变化【归纳总结】分离物质物理常用方法 （1）过滤 （2）结晶（降温结晶和蒸发结晶） （3）蒸馏 （4）其他：磁铁吸引，气体干燥聆听思考思考，举手回答举手回答，石灰水浓度低，吸收不彻底学生板演写出方程式回答问题回答把镁离子转化为氢氧化镁的沉淀出去仔细思考,回答自主完成学案，回答问题B选项，可以转化为BaSO4和Cu(OH )2的沉淀而出去。聆听思考完成学案回答被提纯物有氯离子所以加盐酸课件展示，观察自主思考回答问题混合物灼烧法思考思考完成学案思考并讨论回答Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2Na2CO3+CaCl2=CaCO3 + 2NaCl小组讨论完成学案上的练习并汇报答案七、形成性练习按照教学目标做课后练习题，用意考核学生对本节课或课题的基本知识和基本概念的掌握程度。 八、板书设计物质的除杂方法1、 基本原理2、 主要方法:物理方法、化学方法3、 应用拓展九、教学反思本节课学生学习积极性高，能够较好地发挥主观能动性，师生配合不错，能