(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴教学设计 (10).docx

比尾巴教案设计教学目标1学会4个生字，会认7 个字，认识2个部首。2理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。教学重点难点1学会本课4个生字、认识2 个部首。2学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。课前准备1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2.板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?3.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书：在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它?二、初读课文，识记生字1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7.多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗?(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学：你用什么办法记住这个字?导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!三、再读课文，巩固生字1.师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容?2.学生按要求再次自由读课文。3.组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4.把生字根据结构分类。5.指名读课文，交流儿歌的主要内容。6.指名分段读文，巩固识记生字。8.齐读课文。四、辨认字形，指导写字1.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3.学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9.学生描红，练