小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数整十数 (3).docx

两位数加一位数、整十数一、 复习（3分钟）1、听算 3+5= 5+4= 2+6= 4+60= 50+2= 30+6=30+60= 50+20= 40+30=2、口答课件出示下列口算题目，指名回答50+2= 50+20=师：50+2= 说说你是怎么计算的？（5个十和2个一组成52） 50+20= 又是怎么计算的呢？（5个十和2个十合起来是70）3.说数的组成师：小朋友们在前面已经学会运用数的组成来进行计算。那下面请小朋友来说说，这些数的组成。65、29、87师：今天这节课，我们继续运用数的组成来计算两位数加一位数、整十数。（板书课题）二、新课探究 （25分钟）（一）、创设情境，导入新课。 【出示课件】师：下个星期，学校要举行书法比赛。看，小林和小红正在抓紧练字呢，他们的字写得可真好啊！仔细观察，你能发现哪些数学信息？生：小林说我已经写了25个字，还要写2个字。小红说我才写了20个字。师：你们真会观察，那么你们能根据这两个信息（指着），提出一个数学问题吗？生：小林一共要写多少个字？（师贴问题到黑板）师：那根据这两个信息（指），又可以提出什么问题呢？生：小林和小红已经写了多少个字？ （若不准备：小林和小红一共写了多少个字？师追问：你的意思就是小林和小红已经写了多少个字？是吗？）小朋友们真棒，现在我们看一看这两个问题该怎么解决。（二）、解决问题，动手操作，讨论算法 。A、师 ：先看第一个问题，小林一共要写多少个字？师：该怎么列式解决这个问题呢？生：25+2= （师板书算式，写得分开一些25 + 2 = ）师：为什么用加法呢？生：因为要求一共写了多少个字，就要把已经写了25个字和还要写2个字合起来，所以用加法。师：25+2等于多少呢？（27）师：为什么等于27呢？现在请小朋友和老师一起，用小棒来摆一摆。（1）25里面有几个十，几个一？用多少小棒表示？生：25里面有2个十，5个一，用2捆零5根来表示。师演示摆，生再摆（2）2该用多少小棒来表示呢？生：2根师：为什么摆2根，不摆2捆呢？生：2表示2个一，所以要摆2根。（3）25+2，就是把2捆零5根和2根合起来。（手势边指边说）师：请小朋友们想一想a.应该先把什么和什么合起来呢？想好了就摆一摆，摆好了举手。（师巡视）请一生板演：先把5根和2根合起来是7根。师：师这样做的举手。为什么要先把5根和2根合起来呢？b.然后再怎么办？生演示：再把2捆和7根合起来就是27根。师：小朋友们看明白了吗？ （收小棒）（4）师黑板演示25+2，就是把2捆零5根和2根合起来。（手势）我们是先把5根和2根合起来就是7根。（板书连接符和7）再把2捆和7根合起来是27根。（手势，并板书圈起来）（5）计算25+2=师：请小朋友们根据摆小棒的过程想一想，计算25+2=几，应该先算什么，在算什么？（生先独立思考，再同桌交流）生1：先算5+2=7，再算20+7=27.师：谁能像他这样来说一说。（抽2个说）（6）理法结合：课件演示师讲解：通过摆一摆，我们知道了要先把5根和2根合起来，就是先算5+2=7，再把2捆和7根合起来就是再算20+7=27. 25+2=27,就是一道两位数加一位数的算式。小朋友们会算了吗？（7）小练习师：我们一起来试一试。课件展示：35+3怎么算？4+72呢？B、师：小朋友们表现很出色，这么快就解决了第一个问题，那接着来看第二个问题，小林和小红已经写了多少个字？师：怎么列式解决这个问题呢？生：25+20= （师板书算式）师：这道题为什么也用加法呢？生：因为要求小林和小红已经写了多少个字，就要把小林写的25个字和小红写的20个字合起来，所以用加法。师：25+20等于多少？能像刚才那样，自己用小棒来摆一摆吗？（生独立探究）摆好了和同桌互相说一说，你是怎么想的。开始（1）生演示师：谁愿意上来摆一摆说一说？ 生：我左边摆了2捆零5根小棒，右边摆了2捆小棒。先把2捆和2捆合起来是4捆，再把4捆和5根合起来是45根。同学们同意吗？师：你们也是这样摆的吗？那这次你们是先把什么和什么合起来的呀？生：先把2捆和2捆合起来。师：为什么要先把2捆和2捆合起来呢？生：因为都是一捆一捆的。师：然后再怎么办呢？生：再把4捆和5根合起来，就是45根。师：小朋友们真了不起，经过你们自己努力就知道怎么做了。先把小棒收起来，比一比谁坐得最端正。（2）生说师板书师：现在谁愿意能来说一说，你是怎么摆的？先怎么样，再怎么样？生：我先把2捆和2捆合起来，就是4捆。（师画连接符，写40） 再把4捆和5根合起来，就是45根。（师做手势，圈）（3）计算25=20师：请小朋友们根据摆小棒的过程，想一想，计算25+20=几，先算什么，再算什么？生：先算20+20=40，再算40+5=45.师：谁还能像他这样说一说？（抽2个学生）（4）课件演示，理法结合师：刚才大家通过摆小棒，知道了要先把2捆和2捆合起来，就是把25分成20和5，先算20+20=40。再把4捆和5根合起来，就是再算40+5=45。25+20=45，就是一道两位数加整十数的算式。小朋友们学会了吗？（5）小练习师：那35+30，怎么计算？40+26呢？C、对比归纳，小结算法1. 师：刚才我们计算了这两个算式。观察它们有什么相同的地方吗？生：都是加法，都有25。师：那这两个算式有什么不同吗？生：一个算式是加2，得25。另一个是加20，等于45。师：也就是说25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。那我们一起来回顾一下是怎么计算的2.课件演示，25+2，25+20的计算过程师：想一想在计算时，有什么不同？想好了跟同桌说一说汇报生：25+2是先算5+2，25+20是先算20+20。师：也就是说，计算两位数加一位数时，要先算几加几。而计算两位数加整十数时，要先算几十加几十。2.练习师：小朋友们真会观察，那这些算式你们会算吗？快来算一算。（开火车说得数） 观察这些算式，你有什么发现？生：左边的题目都是两位数加一位数，要先算几加几。右边的题目是两位数加整十数，要先算几十加几十。师：说得真好。两位数加一位数，先算？两位数加整十数，先算？三、巩固练习 （8分钟）1.刚才你们学得很认真，现在老师想考考你们都会计算了吗？小朋友们打开数学书64页做一做第1题，看谁算得又对又快。 （学生做在书64页，订正）说一说，2+86，你是怎么想的？师：观察这些算式，你发现了什么？ 2、小朋友们真会观察，接下来请看第66页第2题，看谁算得都对。 订正 3、大家学得真好都可以来当小老师了。看这里有个小朋友计算特别粗心，老师布置的作业他很快就做完了，我们一起来帮他批改一下作业好吗？ 5