人教2011版小学数学三年级人教版三年级数学下册第八单元数学广角搭配二第二课时.docx

人教版三年级数学下册第八单元数学广角搭配二（穿衣）教学目标：知识与技能：1、 掌握简单事件的组合方法，并用符号表示。2、 有序的进行搭配，不重复，不遗漏。全面思考问题。3、 尝试用数学方法解决实际生活中的搭配问题。过程与方法：1、 学生通过自主探究、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握组合的方法。2、 通过动手摆，写，数等发现组合问题的规律。3、 让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化情感、态度与价值观：1、感受数学在现实生活中的广泛运用。2、培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识3、培养学生爱数学、学数学，用数学的兴趣教学重点：1、搭配时要有序思考，不重复、不遗漏。掌握简单事件的组合方法，教学难点：有序地进行搭配，找出简单事件的组合方法。教具准备： 多媒体课件、 衣服卡片、学习用具。教学方法：1、启发学生动手摆，动手做，2、引导学生自主探究，合作交流。教学过程：一、创设情景、导入新课师：同学们，你们喜欢唱歌吗？三年级一班的红红同学也很喜欢唱歌，这不，她报名参加了一个儿童唱歌比赛节目，她要穿的漂漂亮亮的去参加，当她我打开衣柜一看，（课件出示）（哇，有这么多衣服啊，该怎样穿呢？）在生活当中，怎样的上装搭配怎样的下装，像这类问题在数学中叫搭配问题，正是这节课我们要学习的内容。板书：搭配（齐读）。二、合作探究，学习新知（一）、实物搭配1、（课件出示）：一起来看看红红都有那些衣服?全班学生：师：也就是说她有：2件上装，3件下装。猜猜看，这几件衣服会有几种穿法呢？5，6，7(学生自由回答)2同学们，你们提到了这么多的穿法，究竟是不是这样呢？让我们亲自摆一摆吧。（在搭配的时候小精灵有搭配要求：每次上装和下装只能穿一件。）3小组讨论交流，观察，动手摆，动手数，动手写。教师巡视指导。4分组汇报。找出存在的问题：重复、遗漏请大家思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？板术：有序：(二)、回顾刚才的搭配方法（教师一边讲一边用连线演示，）(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。想一想：上衣的数量、下衣的数量与有多少种搭配方法之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）（三）、符号表示。1、让学生找出实物搭配，文字描述搭配的问题：麻烦2、启发学生用符号表示搭配方法。教师强调，表示的时候一定要按一定的顺序搭，不要重复，不要遗漏任何一种方法（1）、学生思考用符号表示实物，并用连线标表示搭配种类。（2）、学生展示自己的表示方法。（3）、课件演示符号有序地搭配3、教师小结：三、巩固新知，联系生活，解决问题。1、（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？2、学生自己进行搭配。3、汇报，评价。四、拓展延伸：（课件展示）练习二十二第四题（1） 学生思考（2） 学生汇报五、课堂小结(1)、请学生谈谈这节课的收获：（学生自由回答）师：搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要有序思考。搭配问题普遍存在于我们的生活中，只要我们多观察，勤动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！愿同学们做个