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文档简介

（二）动手验证操作活动一：量一量生：我们可以通过测量角的度数来验证。师：我们用什么来量角？生：可以用量角器量。师：用数据来证明，这办法不错。下面就来验证我们的猜想吧。师：拿出你们准备好的三角形，先看看你们拿的是什么样的三角形，再用弧线标出1、2、3。四人合作，组长分工：一人记录，两人测量，其余一人监督对错，然后小组内共同计算出三角形的内角和，完成老师发下去的表格。各组合理分工后，就开始行动吧。师：完成验证后就用坐姿告诉我。哪个小组来汇报你们的验证结论？（学生回答）师：请看屏幕，老师也来验证一下，是不是跟你们得到的结果一样？师：同学们，通过刚才的汇报，观察这些结果，你发现什么了？生1：我发现内角和的度数不一样。生2：我发现三角形内角和接近于180度。师：是啊什么原因？生：可能是量的时候出现了差错。师：是的，在度量时由于测量的误差很容易导致最后的结果出现差错，同学们有没有更精确地验证方法？操作活动二：拼一拼生：用拼的方法。师：怎样拼？生：可以把三个角剪下来拼在一起看是不是一平角。生：也可以用的是撕的方法，把三角形的三个角都撕下来，然后拼在一起看是不是180度。师：同学们很厉害，运用了平角的知识来验证。师：下面同学们选一个喜欢的三角形，赶紧试一试吧。哪个同学想上来展示一下你的研究成果？（学生把拼好的展示在黑板上）师：同学们做得很好，看来用拼的方法验证了三角形的内角和确实是180度。看同学们拼的这么好老师也想展示一下，想不想看？(动画演示剪拼验证过程，边演示边解说。)同学们还有不同的验证方法吗？操作活动三：折一折生1:我们用的是折的方法，把锐角三角形的三个内角向里折，折成了一个平角，结论：锐角三角形的内角和是180度。生2:我们用的是折一折的方法，把钝角三角形的三个内角向里折，折成了一个平角，结论：钝角三角形的内角和是180度。生2:我们用的是折一折的方法，把直角角三角形的三个内角向里折，也折成了一个平角，结论：直角三角形的内角和是180度。师：还有不同折法吗？师：老师给大家演示一下，我们还可以这样折，把直角三角形的两个锐角向里折。把直角三角形的两个锐角转化成一个直角。师：这种方法不但验证了直角三角形内角和是180度，还知道了直角三角形的两个锐角之和是90度。小结：通过我们刚才量一量，拼一拼，折一折的方法验证可以得
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