人教2011版小学数学三年级笔算乘法例3---连乘问题.docx

三年级数学两位数乘两位数解决问题教案年 级三年级设 计 者蒲红印课 时1 课时课 题用两步乘法计算解决实际问题教学内容教材第52页例3及做一做，54页1、2、3题教学目标知识技能：让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：培养学生分析、探究和解决问题的能力，让学生感受生活中的数学，生活中处处有数学。教学重点能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点理解数量间的关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理的分析和解决问题教具准备课件教 学 过 程个性化调整一、问题引入：1、口算： 78 = 254 = 306 = 780 = 2546 = 23+6 =2、创设情境、激趣质疑：小刚想买17支钢笔，每支5元钱，你能帮他算算，需要付多少钱吗？（1）你是怎样列式解答的？（51785元）（2）为什么要用乘法计算？（单价数量总价）同学们真聪明，接下来超市老板也想请你们帮他解决一个数学问题，有信心帮助他吗？ （设计意图：设计购物，是学生喜欢的事情，激发学生兴趣，同时让学生理解单价数量=总价的数量关系，为新知探究做好铺垫）。那我们一起去超市看看吧！（课件出示例3主题图）（1）从图中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？（教师板书）预设： A、每箱保温壶可以卖多少钱？ B、5箱一共有多少个保温壶？ C、5箱一共卖了多少钱？二、尝试探究：1、自主探究、尝试探疑： （1）这些问题你会列式解答吗？ （2）学生汇报，说说是怎样算的，为什么要这样算？（3）那超市老板想请大家帮他解决什么问题呢？请看：（课件出示）一共卖了多少钱？（6）请你试着算一算。2、合作交流、解惑答疑：（课件出示交流重点）学生重点交流：你是怎样解决这个问题的？先算什么？再算什么？综合算式怎么列？预设：（1）先算一箱卖多少钱，再算5箱卖了多少钱。 （2）先算5箱一共有多少个，再算一共卖多少钱？（设计意图：小组内重点交流自主学习例3，通过交流不同的解题思路和解题方法，让学生理解解决问题策略的多样性，加深对解题方法的理解与掌握。）3、展示互动，点拨释疑：（1）以学习小组为单位，有序交流解决问题的方法及想法。预设：方法1： 方法2：每箱卖了多少钱？ 5箱共有多少个保温壶？ 4512=540（元） 125=60（个）一共卖了多少钱？ 一共卖了多少钱？ 5405=2700（元） 6045=2700（元）综合：45125 12545 =5405 =6045 =2700（元） =2700（元）答：一共卖了2700元。（2）提示：上面两种不同方法都求出了总钱数，必须知道什么条件呢？要用到什么数量关系式呢？预设：必须知道单价和数量。 总价=单价数量（设计意图：通过展示，呈现两种不同的解题思路，让学生理解并掌握两种不同的解法；通过点拨，让学生理解两种解题思路在解法上应用同一数量关系：总价=单价数量）。三、学以致用：1、张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？（指两名学生板演，其余学生独立做。）2、 完成第54页练习十二第一题：（出示课件ppt）（1）引导学生分析题意；（2）知道要先求什么，再求什么？先分步解答再列综合算式（3）你会用几种方法解答？（4）学生解答后，交流点评。（设计意图：通过本题的引导性练习，进一步熟练运用两步乘