第一单元 童声中国娃.doc

第一单元 童声中国娃1、好一个土娃子第一课时一、教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、通过听赏童声合唱曲童声里的中国，感受孩童富有朝气的演唱。听辨出前奏及间奏，加入合适的律动，展现歌曲情绪。2、体会歌曲中欢快、活泼的音乐情绪，通过具有一定表现力的声音展现调皮的土娃子活灵活现的样子。二、教学重、难点1、准确掌握童声里的中国律动处的节奏，设计合理的动作。2、唱准好一个土娃子歌词中特有的儿化音和富有童趣的歌词，要求声音具有一定的表现力。并能通过多种演唱形式表现歌曲。三、教学准备电子琴 多媒体课件四、教学过程一、导入新学期课堂常规要求及学习目标总述二、新授1、那接下来就让我们带着快乐的心情走进我们今天的音乐课吧。2、首先老师给大家带来一首歌曲，你们听听熟悉吗？听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么，好吗？欣赏超级唱响团同学演唱的童声里的中国，同学们的演唱充满朝气3、初听说感受 同学们都感受的很好，那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心，下面我们再来听一听，请你们听到情绪最激动最欢快的部分用手或者脚步来回应我好吗？ 我们来为歌曲的第二部分音乐设计动作，随着音乐律动4、老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整个前半部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老师就用这两种色块把歌曲的情绪简单的划分一下。（出示色块图谱）5、下面请大家跟着老师一起用简单的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分，感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。三、歌唱教学1、刚才我们欣赏了童声合唱曲，现在，老师带给大家另外一首歌曲，你们听听它又是怎样演唱的形式？（播放好一个土娃子）2、这是一首独唱曲好一个土娃子， 我们再来听听这个东北小娃娃是什么样的性格？。复听，体会歌曲的情绪。 调皮、天真3、出示歌词 歌词，富有童趣，也让我们感受到土娃子调皮、天真的形象，我们一起来念一念要求准确念出附点节奏，表现调皮的东北土娃子形象 4、再听这一段，歌曲的情绪发生了什么变化？那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢，我们一起到歌谱中去找找答案（1）先来学习第一乐段的乐谱，听师范唱谱子，歌曲的旋律相对平稳还是跳跃的？主要由哪几个重点音谱写的？ 音域的跳度比较大，仿佛是展现调皮的土娃子活灵活现的样子生跟琴唱谱 开口腔 找出条度较大的音？ 唱准高音2 中音35、先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节模唱一次。（2）我们先试着把第一乐段歌词填进去。（师弹一句，生填词一句）（3）第一段完整连起来唱（师加入前奏，请学生仔细接准第一个字，唱准儿化音）（4）同学们的声音真好听，老师也想加入你们的歌声，下面老师和你们合作，你们演唱歌词，听老师怎样和你们配合的。师在4分休止符处加入感叹词 嘿 （5） 学生分小组合作表演唱（6）既然同学们唱的这么好，老师准备加快速度了，完整演唱全曲。（7）跟伴奏演唱。7、加动作表演唱。8、变换演唱形式丰富歌曲。（男声齐唱 对唱等等）五、总结2、草原赞歌第二课时一、教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标） 1、能用自然、有表情的歌声演唱歌曲。表达对草原无限的赞美之情。2、在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化。3、认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。通过歌曲的学习、演唱，表达对草原无限的赞美之情。二、教学重、难点1、音乐情绪的感受及表现。2、认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。三、教学准备录音机、DVD机、电子黑板、小黑板四、教学过程一、谈话导入：听赏1-2首有关草原的歌曲草原上升起不落的太阳等。谈话：让学生说说有关草原的印象。二、学唱歌曲草原赞歌1、聆听歌曲范唱，感受并说说歌曲歌曲中是怎样描写草原的。2、再次聆听歌曲，说出歌曲中节奏相同的乐句。指导学生听、看结合并唱一唱。3、新歌教唱（1）、指导学生用视唱法唱好歌曲中前后节奏相同的乐句。出示旋律：(第一乐句) 1=F6 6 2 2 2 3 6 2 21. 2 3 6 2 .3 2 0 唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:(第三乐句) 1=F2 2 2 2 2 3 6 2 2 1. 2 3 6 2.3 20 （2）、找出歌曲中相同旋律的乐句：第二、第四乐句：1=F112 3 6 2 1 6 6 5.6 231 6 - (3)、注意引导学生唱好第五乐句中第一小节的附点四分节奏1=F6. 35 6 6 3. 6 5 2 3 3 (4)、完整跟琴轻声视唱歌曲旋律，注意节奏的变化。 4、有感情地朗读歌词并填词演唱。5、有感情地演唱全曲。三、听赏乐曲草原小姐妹1、初听乐曲草原小姐妹感受说说乐曲所表现的音乐形象。2、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。3、让学生说出由什么乐器演奏的。（琵琶与管弦乐队）4、揭题：琵琶协奏曲。这是根据龙梅、玉荣为保护集体的羊群与暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。了解协奏曲的特点：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。5、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）填空完成：主题一 （草原放牧） 主题二 （与暴风雪搏斗）四、歌表演（1）草原赞歌1、分组设计动作。2、各组展示表演并让学生点评3、集体跟音乐表演律动。五、总结3、草原放牧第三课时一、教学目标1、引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。3、吹奏竖笛曲草原牧歌。二、教学重、难点1、引导学生聆听草原放牧，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动。2、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。三、教学准备电子琴 多媒体课件四、教学过程一、导入新课：师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐草原放牧。1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）学生说故事大意。师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧”。二、欣赏草原放牧1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子主题一主题二）4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：（1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻快、活泼)（2)、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题（1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)（2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。三、课堂小结：同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有