《书画装裱历史》一课的教学过程与反思.doc

书画装裱历史一课的教学过程与反思专业课书画装裱里书画装裱历史是文化课学习内容， 其目的是让学生知道我国悠久书画文化及历史知识，从而对这门新开设的技能操作课充满好奇与兴趣，在我的第一次课上我就感到了同学们这股学习的激情，第一堂课上我做了精心的安排，毕竟面对的学生在书画装裱的认识上还是一张白纸，这就需要我在这第一次课上引导他们、激发他们，使他们从根本上了解书画装裱对于古籍修复的重要性，使他们了解装裱的历史以及它到底是一项什么样的工作，当然应该让他们知道，书画装裱是一项非常重要的技能。 二、 教材分析及课堂设计 1、本章节选用了中国书画装裱大全（杨正旗著）的基础知识部分，从书画装裱的起源讲起，每一操作步骤介绍的非常细致，且图文并茂，非常适用于初学者。 2、本课主要向同学们传授有关装裱的基础知识也是书上的第一章内容，利用三堂课的时间讲述装裱的名称、装裱的起源、装裱的形 式、品相等初级知识内容3、本堂课以培养学生的兴趣为出发点将教学活动分为几个方面 一为传授，二为提出问题，三为师生共同讨论. 三、 教学过程 活动一： 师：在同学们的脑海中怎样理解书画装裱，它是什么样的概念？（引出本课题） 生1：感觉就是运用浆糊把几层宣纸粘合起来 师：哦，能想到浆糊很好，可你知道书画装裱运用的是哪一种浆糊吗？ 是随便什么浆糊都可以？还是有特殊规定呢？ 生1：应该是特殊规定的，但特殊在哪还说不清楚。 师：好，大家能说出“特殊制作的浆糊”就已经很好了，老师补充说 一下书画装裱中浆糊的重要地位，俗话说“墨以胶成，裱以糊就”，浆糊是书画装裱的粘合剂，托画心、镶活、覆背等均离不开它！我们在即将开设的第一堂操作课上就将练习浆糊的制作过程，在这里不加着重讲述，请同学们回去复习书上第六章的内容。 师：其他的同学对书画装裱的理解呢？请同学们大胆的说出自己的想 法！ 生2：我曾经在装裱店里看过一幅一幅的立轴作品，我想这些应该都 是书画装裱的功劳！ 师：是啊！这位同学说的很对！如果没有装裱的，我们今天就看不到 陈列在博物馆内的珍贵书画，如果没有装裱，名家珍品便不能流传于世，所以书画与装裱是相辅相成的，这位同学把 “功劳”二字放在装裱的头衔上一点都不为过！可是这位同学只是提到了立轴，那我给大家解释一下，在装裱的款式里，立轴仅仅是一种比较常见的形式之一。中国书画装裱的对象可以概括为轴、卷、册三大类，手卷和册页的制作同样是书画装裱的功劳呀！可能我们在书画店里看到立轴类的作品比较多，手卷和册页类的作品相对比较少，那是因为手卷的展示比较复杂，展开时还很占空间，册页呢面积又比较小，所以近现代的许多文人墨客便选择了既好收卷、绘画幅面又相对适中的立轴装，但是我们决不可以把它就认定为是装裱形式的 “代表者”。 生2 ：哦，原来是这样啊！ 师：通过前两位同学的回答，我们发现在无形中谈及了装裱的浆糊问 题、装裱的形制问题和装裱的历史作用等问题，看来同学们对装裱还是有一定的了解和认识的，但这毕竟都是肤浅的，这一堂课我将从装裱的历史起源说起，一点一滴的掌握此门传统技艺的历史渊源！首先我们从装裱的亦称来了解，装裱的亦称，装裱又称之为装池、装潢、裱背、装褫等。（要求同学们必须要记下的定义）进一步解释，装池在古代就是把一个水池用砖或土等将其围住，今译：池理解为书画，在周围镶嵌锦或花绫等材料，以便观赏。装褫中褫的今译为剥夺的意思，在这里尤指古画揭裱。装潢今译为将宣纸入潢水，能起到防虫蛀的目的。裱背译为将其画背贴上宣纸，加固作用。 那么，第一件与装裱有关的作品是那件呢？有哪些同学去过长沙湖南省博物馆？ 生3：老师我去过湖南省博物馆，看过汉墓出土的千年不腐的女尸， 还看过汉墓出土的帛画、还看过那件不到一两的帛衣 师：这位同学看来真的去过湖南省博物馆，他的收获也是不少的，他 刚才提到的汉墓出土的帛画，即是1973年在湖南长沙战国楚墓出土的人物御龙帛画，它的出土对于我们研究装裱的起源有很大的帮助！我们共同把教材翻到第2页，给同学们15分钟的时间浏览这部分内容，并回答老师在黑板上提出的问题。第一题：装裱的雏形始于哪一个朝代？为什么如此判定？第二题：晋代时期装裱的程度如何？请具体描绘一下第三题：隋唐时期书画装裱发展如何？ 第四题：请描述宋代时期的书画装裱？什么是“宣和装”？ 与同学们共同讨论正确答案。 教学结束：用课件欣赏装裱中不同形制的图片，具体内容包括手卷装、立 轴、册页。 教学体会与反思：通过本堂课的学习极大的调动了同学们学习装裱的 积极性和热情！本堂课以图文并茂的形式让同学们从远古的装裱走到至今，课堂上由于是理论课程，相对比较枯燥，应充分调动学生的主观能动性，鼓