小学数学人教2011课标版一年级找规律第一课时教学设计.doc

小一数下-第八单元(找规律)教学设计教学内容：人教版一年级数学下册第85页86页。教材简析： “找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”中是一个独立的单元，并且作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。 教学目标：1、 通过观察、试验、猜测、推理等活动去发现图形简单的排列规律。能用简单的语言描述出找规律的方法 2、 通过猜一猜，涂一涂 ，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识，使学生在数学活动中体现数学的价值，增强学习数学的兴趣。 3、 通过活动培养学生发现和欣赏数学美的意识。 4、 培养学生初步的观察、推理的能力，培养学生的创新意识和独立思考的能力。 在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律；教学重难点：通过实践活动找出事物的变化规律。课前准备：课件，涂色卡，水彩笔。教学流程：一、游戏中感知规律1同学们，咱们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 谁能接？ 他接得对吗？ 师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。） 师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？你们是怎么想到这样接老师动作的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） 二、探究中发现规律课件出示主题图： 孩子们在举行联欢会，看他们把教室打扮的多漂亮！ 1、仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ 观察小旗的规律 师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？ 师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 同学们一起来读读小旗的排列规律？ 我采访你们，如果用这样的小旗布置整个教室，你们一直红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？ 师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？ 师：有没有好办法？遇到困难，同桌的同学，或一组的商量，看看能不能解决？（小旗贴在黑板上） 师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复） 师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次） 师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。 2、观察彩花的规律 师：小花的排列有怎样的规律？ 师：下一朵小花是什么颜色？ 3、 观察灯笼的规律 师：灯笼的排列有怎样的规律？ 师：下一个灯笼是什么颜色？ 4、 小朋友的规律 师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律? 师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。5、 欣赏生活中的规律美。规律在我们的生活中真是无处不在呀，有规律的事物常常给人一种美的感觉。我们一起来欣赏一些生活中规律的美吧！ 五、生活中寻找规律师：那我们生活中有哪些现象也是这样反复出现的呢？生：我们的座位按男、女、男、女、男安排的是有规律的。生：红绿灯是有规律的。生：一年有春、夏、秋、冬四季是有规律的。生：歌曲的节奏有规律。3、 动手操作，画出漂亮的有规律的图片。师：聪明的设计师都习惯运用规律来设计美妙的图案。老师也想请同学们利用规律设计了几个漂亮的手环。现在请同学们也当一个小小设计师，用你自己的聪明才智创造出美丽的手环吧。 四、教学例2 1、用教师提供的小动物和水果有规律的排一排。 2、你还有其他的摆法吗？ 3、师摆出图形，让学生图形抽象出数的排列。