五上册26《开国大典》教案（第1课时）.doc

宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：精读课文 课题：26.开国大典（第一课时）设计者：张荣桃教材内容简析 本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。学情分析 本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。教学目标知识目标：（一）认识5个生字，会写14个生字。正确读写、理解“典礼、协商、汇集、预定、诞生、宣告、排山倒海”等词语。积累文中关于采用比喻、夸张等修辞方法的语句。（二）正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。能力目标：1.读通、读顺、读熟课文，养成边读边想的习惯。2. 能按事情发展的先后顺序给课文分段。 情感、态度与价值观：1.初步增强学生的祖国自豪感以及培养爱国情怀。 教学重点教学难点重点：自学生字新词，把握课文脉络及内容。难点：正确、流利地朗读课文，体会人民对新中国成立的无比激动和自豪感。策略方法“动感教学”法：自主学习交流讨论展示汇报拓展延伸教学过程（第一课时）教学环节（步骤）教学内容 （学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图明确目标1.根据课文后面要求定目标。 2.根据班级学生学习能力定目标。一、创设情境，揭示课题。 1.老师就10月1日话题简介 2.揭示课题。 二、出示目标 （小黑板） 1学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。2正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。3能按事情发展的先后顺序给课文分段1.全班逐条目标导读。 2.解读目标，明确学习任务。1.以“激趣谈话法”，让学生进入学习状态。 2.以“目标定位法”，让学生明确本节课的学习任务。自主学习1.快速读课文，完成学习目标1。 2.默读课文，思考尝试理解学习目标2。 3.结合目标2小组中讨论，完成目标3。 1.教师检查生字读音。 2.问题导读：（1）读了课文，你知道课文写了什么内容呢？ （2）想想，课文先写什么？再写什么？最后写什么？重点写什么？（3）你们能划分段落了吗？1.学生各自快速读课文，边读边画，自学生字。 2.学生小组内交流学生字情况，互相纠正和点评3.学生独立默读并思考归纳主要内容及给课文分段情况1.以读为主，以学生为主体，交给自学方法和读书方法，达到以读代讲的目的。 2.培养边读边想习惯，帮助学生独立理解内容。 交流讨论 1.交流生字掌握情况2.交流词语句子积累情况3.讨论归纳课文主要内容4、分组讨论分段及概括每段主要内容1.教师主持以小组为单位进行交流讨论，相机巡视指导，灵活参与讨论。组长组织组员逐题开展讨论，确定轮流发言，他人补充机制。各组员认真听取，并做好笔记，实现查缺补漏。通过交流讨论培养合作意识及实现相互汲取方法。展示汇报以小组为单位向全班汇报学习效果。1.要求认识的生字汇报读音，组词即可，要求巩固的生字要汇报读音、组词及识记方法2.课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。3.课文分三大段（14）大典前的情况:；（514）大典中的盛况；15大典后的情景。1.教师主持以小组或小组代表进行学习效果汇报。2.相机引导其他组进行补充或发表看法。3.教师可以相机进行点评、总结。1.小组为单位或小组代表汇报学习情况。2.其他小组针对该小组汇报情况进行补充或发表看法。1.培养学生课堂发言的胆量。 2.尽量让学生人人都有展示汇报的机会，享受课堂动感的魅力。拓展延伸1.学生找出大典中部分的叙述顺序2. 谈初步学文的体会教师引导思考：1.大典中部分的叙述顺序是什么？2.学文后，你有何体会？1.学生可自主讨论归纳叙述顺序并汇报2.学生畅谈学文收获。让学生体会到人民群众对新中国成立时的激