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文档简介

二力平衡 宣城市 泾县 乌溪学校：王忠 2017.6.2 教学目标1、知识与技能:(1)通过观察分析日常生活的现象,知道生活中的各种平衡现象,培养学生观察思维、联系生活实际等能力;(2)通过实验探究,理解二力平衡的条件,有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力;(3)知道生活中哪些现象是受到平衡力的作用,哪些现象没有受到平衡力的作用,知道力改变物体的运动状态;(4)知道相互作用力与平衡力的区别与联系。2、过程与方法:通过参与探究活动,让学生学会制定简单的科学探究计划,能利用现象收集结论,并总结现象。3、情感、态度与价值观:(1)通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值;(2)通过物理知识与自然、生活现象的关系,培养学生乐于探索自然和日常生活中的物理学原理的兴趣。重点 平衡力的特点、平衡力的认识难点平衡力与相互作用力的关系教学用具 钩码，轻质塑料片，滑轮等。教学过程 一、复习导入提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ 二、新课教学列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止书。提问：他们是否受到力的作用？（一）力的平衡1.引导学生归纳什么是平衡状态？什么是平衡力？物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这时物体处于平衡状态，物体此时所受到的力称为平衡力。2 思考：是不是一个物体受到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力呢？ 演示：手中下落的粉笔。（1）下落的粉笔受到几个力的作用？粉笔的运动状态改变了吗？ （2）下落的粉笔受到的这两个力是平衡力吗？物体受到两个力的作用，要使物体保持平衡状态状态，这两个力要满足什么条件？下面我们通过桌面上的纸板进行探究。（二）探究二力平衡的条件纸板在水平方向受到哪些力的作用？用力的示意图画出纸板受到的两个拉力。学生分组实验：探究二力平衡的条件。（1）提出问题：一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？（2）猜想：（提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑）（3）设计实验：实验时如何改变力的大小、方向和作用点？（4）进行实验、收集数据：（5）分析与论证：引导学生分析，哪些情况下纸板不能保持静止？哪些情况下纸板能保持静止，从而得出结论。结论：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。（三）二力平衡的应用1利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡。2利用二力平衡的条件可求其中一个力的大小和方向。（四）一对平衡力和一对相互作用力的区别 思考：一对平衡力和一对相互作用力有许多相似的地方，但也有不同的地方。试着把它们加以区别。（五）课堂小结：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 板书设计 8.2 二力平衡 （一）二力平衡物
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