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有效组织幼儿在一日常规中的排队 幼儿期是一个人行为习惯养成比较关键的时期。而幼儿在幼儿园一日常规的培养显得非常重要。在幼儿园里孩子们的活动很丰富，包括做早操、做游戏、喝水、盥洗、吃饭、睡眠、活动课、特色课等等，那么在一日生活活动中，站队这一环节，当然是少不了。经常会有这样的场景在老师面前：每次站队，教师一声令下，幼儿们你推我挤，互不谦让，有的甚至被推倒在地，教师原本让幼儿自觉而自由的站队方式，就在如此“无规则的自由”局面中破灭。 排队问题一直困扰着老师们，于是我常常会思考：孩子们为什么会这样拥挤？怎样才能不挤？如何有组织的让幼儿排队？老师应该如何去做？在这几年班主任工作中我总结了以下几种方法：第一，让幼儿自己想出好方法。老师可以采纳孩子们的方法，如果结果失败，再从失败中找出原因，最终找到一个排队的好方法，这样孩子们用自己想出的方法来约束自己，更容易接受。第二，老师可以让幼儿进行了尝试、体验用音乐带动孩子，我选择了节奏雄壮有力的进行曲，让幼儿在乐曲中模仿解放军叔叔，挺胸抬头，踏步行走等系列动作。在反复体验韵律的过程中，幼儿能迅速而有秩序地站队，从而体验了有规则之下的感受。第三，上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。让小朋友让住自己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到操场上排队。第四，采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我们要给予幼儿一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使他们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示范和讲解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！ 第五，每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍拍拍，如肩上拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让幼儿知道“立正”包含：“1、要对齐前面的小朋友；2、要像解放军叔叔那样有精神的站立”。最后鼓励那些听到铃声就过来排队，动作又快的幼儿。这就有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特别是中班应加强听信号排队的习惯。 第六，我用的是情景法。在体育教学活动是师生共同的活动，教师与幼儿的态度是取得良好教学效果的前提，而创设最佳的教学情景，是引起师生积极态度的重要方法，如创设一个“打怪兽”的游戏场景，用游戏性的语言贯穿引导，使孩子身临其境，全身心投入又非常害怕也十分地依赖于我，在这
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