山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《8 艰难的国运与雄健的国民》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

8.艰难的国运与雄健的国民班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 一：学习目标1、 理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、 揣摩文章浩荡雄奇的语言以及比喻中蕴含的哲理。3、 培养我们的雄健精神和民族责任感。二：知识链接说一说：1、说一说本课写作背景 2、题目解说三、学习探究基础知识1、 给加点字注音。崎岖（ ）逼狭（ ）阻抑（ ）回还曲折（ ）亦复如是( )浊流（ ） 丛山叠岭（ ） 险峻（ ）3、本文是一篇用 形式写的民族精神颂。节选自 作者是 ，字守常，河北乐亭人，中国最早的 者，也是一位 者和 人。中国共产党的 人和 人，他的诗文被鲁迅誉为“ ”。合作研讨，交流展示：1、“艰难的国运”是怎样的一种命运？“雄健的国民”的具体含义是什么？题目昭示了二者怎样的关系？（即：文章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么样的联系？） 2、本文用一系列的比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻？理解文章中比喻句的含义。（1）长江大河比喻： （2）扬子江、黄河比喻： （3）浩浩荡荡比喻： （4）平原无际，一泻万里，比喻： （5）回环曲折，崎岖险阻，比喻： （6）长江、黄河穿沙漠，过山峡，比喻：（7）浊流滚滚，一泻万里，比喻： 3、这篇文章表现了作者怎样的情怀？3、分析文章的语言特色：4、试阐释文中提倡的雄健的精神。5、怎样理解文中作者所说的“趣味”？6、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事.”这个看法对不对？为什么？ 四、拓展1、说一说本文的读后感悟（即学习本文后你的思想方面的收获）2、说一说你了解的李大钊的故事。五、当堂检测：1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）a平坦 险阻 坚难 浩浩荡荡 b 宽阔 雄建 懊悔 亦复如是c 境界 祈祷 壮美 奇趣横生 d浊流 冒险 曲调 绝壁断涯2、按要求仿句。例句：人类历史上的生活正如旅行一样。征途上的征人所经过的地方，有时坦荡平原，有时是崎岖险路。（仿写要求：
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