.云南的歌会

云南的歌会教学设计洇溜镇初级中学赵学英2016、6云南的歌会 教学设计【教学目标】知识和能力目标：1、熟悉并且掌握文章中的生难字词2、从整体上把握文章结构，准确讲述文章中描述的三个歌唱场面的内容以及特点过程与方法目标：1、 通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受流露出来的乡土气息。2、 深入体会和感受质朴的语言美情感态度与价值观目标：通过对云南歌会这一民俗文化的学习，从中得到美的感受，树立关心民生和热爱民间文化的观念【教学重难点】教学重点：1、 理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。2、深入理解云南歌会所蕴含的美。教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的巧妙之处。【教学方法】朗读法情境教学法本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。【课型】新授课【课时】一课时【教学手段】多媒体自主预习1、给加点的字注音：蹲( )踞( ) 酬( )和( ) 熹( )微龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木 箍( ) 桶忌讳( ) 譬( )喻2、解释词语：蹲踞：酬和：譬喻：熹微：即物起兴：引经据典：悠游自在：龙吟凤哕：生面别开：3、简介作者沈从文：【教学过程】一、激情导入1、看图片，说说少数民族的习俗（多媒体演示）2、请学生谈谈自己对民族的民俗的感受。3、教师导入二、自主学习检查1、展示学习目标。2、说一说你了解的沈从文。（学生回答，教师补充，幻灯片显示沈从文资料）3、检查字词三、整体感知，了解课文。1、请同学们大声得朗读课文，记得要读准屏幕上的字词，然后老师请同学们谈谈你对云南歌会有了哪些了解。（三个地点，三种形式）引导学生处理收集到的信息，云南歌会有哪些形式？分析比较每种方式的特色，在读的过程中注意勾画重点信息。2、请学生说出你喜欢哪个场面的场景，交流评价。3、根据以上总结文章的框架。四、合作交流，研读欣赏（一）合作学习学生以四人一小组的形式，交流讨论问题看法。1、朗读三次歌唱场面，体会三个场面内容上的不同和侧重点以及写法的差异。2、画出认为好的句子，并交流看法。（二）成果展示各组选择代表发言，展示学习成果。（3） 研读欣赏1、学习山野对歌A请同学朗读第2段和第3段，其他同学思考作者用什么方式表现这一场景?B拓展比较，学习人物描写方法在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气（沈从文边城）2、学习山路漫歌默读第四段，注意其中的环境描写引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法稍息好句。3、学习村寨传歌默读第5段，比较三种歌会，说说村寨传歌的的难得之处，有什么特点？四、拓展研究民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？五、结语设计同学们，我们已经完成了对云南的歌会的学习，沈从文以他朴质而形象的语言带领我们领略了云南歌会的风采。让我们来回顾一下我们今天的学习内容。（幻灯片展示）我希望我们在自己平时写作中向沈从文先生学习，多运用质朴的语言，让我们的文章更加有韵味。六、课后作业同学们，在我们身边也有美