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“国培计划（2015）”陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结安康市石泉县（区） 学校管理员：赵停艳 填表日期：2016.1.9 学校名称证书上打印的真实单位名称：石泉县城关第二小学培训中的网络社区名称：石泉县城关第二小学校本研修本校工作总结一、组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 独立学校 其他形式,请写明_独立学校_二、组织管理模式： 1.加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长的校本研修工作领导小组。由教研处、教务处、名师工作室分别牵头、落实校本研修内容。领导小组： 组 长：吴自红 副组长：焦富云 朱成芹 杨 慧成 员：张 丽 叶友培 王 艳 赵停艳 陈 鑫 徐春梅 陈小英 2、发挥名师工作室的示范引领作用，不断壮大骨干教师队伍。学校将采取师徒结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、教学能手，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。三、研修的规章制度及奖惩办法（可附件） 建立培训考核制制度，奖惩分明。学校将按照县师训中心下发的石泉县中小学校本研修考核方案及城关二小校本研修常规工作要求和城关二小校本研修考核方案对教师校本研修情况进行考核，并与期末绩效考核挂钩。四、线上线下结合开展的典型活动情况描述线上线下活动开展以来，个学科工作坊积极开展学科教研活动，并结合实际发布线上研讨。老师们积极参与研讨，并及时在学校社区分享自己的教学资源。五、网络研修社区建设情况 在学校工作坊的社区中创建三个学科工作坊：语文、数学、综合。六、网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议）网络研修与校本研修整合项目的实施过程中，老师们在研修的课程设置上大加赞赏，平台上课程的内容精彩纷呈，正是老师们急切需要的学习内容，这种学习方式打破了时空的限制，让老师们学习起来更加方便。但是这种网络研修没有与校本研修达到真正的整合，由于学校教研工作，教研思路的影响几教师们整体教学水平的影响，很难与网络研修同步实施，所以整合也就谈不上了。在学校社区的学科工作坊中，学科坊主每一个研讨活动的发布都紧密结合了老师们平时的教研内容，发布的活动也都与老师们的实际工作紧密衔接，所以老师们能积极参与，同时这种线上交流活动打破时空的限制，老师们交流起来毫无阻隔。为老师们提供了非常好的交流平台，也使校本研修与网络研修达到了真正意义上的整合。7、 下一步计划，如何利用网络呀牛社区促进常态化研修 通过一段时间的线上与线下的整合及线上活动的实施，老师们都深感各学科工作坊研讨活动
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