鉴赏诗歌手法教师版.doc

备课时间2012.12.20 备课组长签字 张艳萍 主管主任签字 授课时间_周 星期_主备人刘淑荣 田宝平授课教师课题诗歌复习之三鉴赏诗歌手法（1）学习目标1、培养通过分析艺术手法鉴赏诗歌能力，能够识断并分析常见的表达技巧。2、掌握手法类题型特征和答题思路。一、鉴赏指导：（1）提问模式：一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表现技巧。诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（2）答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结合具体诗句，加以阐释 3、分析表达效果。（3）答题套路：这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（ ）的情感（心情，心境）。 （4）诗歌常见艺术手法：抒情手法：直抒胸臆。间接抒情：借景抒情、融情于景、托物言志、托物寓理、借古讽今、怀古伤今描写手法：衬托：正衬、反衬、以动衬静、以乐景写哀情。联想、虚实结合、对比修辞手法：比喻、比兴、拟人、夸张、双关、叠词、用典、对偶、互文等（5）各类修辞手法的常见效果： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。） 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣，引人入胜。 议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 二、答题示例 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄1、“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？(4)这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可 ）四、阅读训练 醉落魄咏鹰 清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。1、这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。2、最后两句采用的是_的抒情方式，既表现了作者_的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_的修辞方法。答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。 台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。3、简要分析这首诗歌主要运用了什么表现手法。运用了对比、借古抒怀手法。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 4、 达标检测： 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽