6、谁的本领大.doc

6、谁的本领大教学目标：1 能分角色朗读课文。2 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的，会用“觉得”写一句话。3 让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学重点、难点：重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学准备：制作课件教学时间：三课时教学过程：第一课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，学会前七个生字。2通过朗读，概括课文大意，理清故事脉络。教学过程：一、 揭示、板书课题，学习生字“本”二、 初读指导1 这篇课文有几个自然段？给每个自然段标上序号。2 借助拼音，自读课文。3 指名按自然段读课文，教师相机正音。4 再读课文，想想课文中写了哪些人物？他们之间发生了什么事情？5 读后指名回答，师相机出示填空。（课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。他们共比了（ ）次，第（ ）自然段到第（ ）自然段写的是他们第一次比本领，第（ ）自然段到第（ ）自然段写的是他们第二次比本领。）三、学习生字词1出示生字词，指名读。指出需要注意的地方，如：得的读音。齐读2. 学习“碰、巧、脱、强”四个左右结构的字。引导生仔细观察，“碰”字的左边的“石”稍向上提，“强”字的右部上面的口要比下面的口略小些。3.识记“些和受”。重点指导笔顺。4.生书写，师巡视。四、布置作业1.读课文。2.完成习字册。第二课时课时目标：1. 指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。2. 学会两个提手旁的生字。教学过程：一、导入新课1、小朋友们谁知道太阳有什么本领吗？风呢？生自由回答。太阳和风都有自己的本领，今天他们碰到了一起，小朋友们我们来看看着两幅图，你们能看出他们的相同之处和不同之处吗？生：两幅图都有太阳公公和风婆婆。生：第一幅太阳和风都翘起大拇指，第二幅图中只有太阳翘起大拇指。2、小朋友观察得很仔细，想想第一幅图中两个大拇指会是奖给谁的？第二幅图又是奖给谁的？ 指名回答。3、太阳公公为什么后来又把大拇指奖给了风呢？这到底有什么原因呢？今天我们继续学习第6课，齐读课题。4、有一天，风和太阳碰到了一起，他们要进行一次比赛，你们知道是为什么吗？（因为他们都说自己的本领大）5、出示“有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。”6、是呀！风也这样说，太阳也这样说，所以他们都说（点红）指名读（你会用“都说”说一句话吗？）7、开始比试了，请各小组同学共同学习课文，完成老师发给你们的一张表格，看看哪个小组合作学习的最认真最仔细。（反馈）二、精读课文（一）第一次比试1、大家都很厉害，对课文都很了解了。我们先来看看风和太阳的第一次比赛吧。 请小朋友们思考，他们第一次比了什么？（谁能让孩子脱下衣服）2、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 出示：那还不容易！你感觉风是什么样的神态？指导朗读，大家感觉到了风的态度了吗？（骄傲，自信），我们一起读读。3、说完，风就“呼呼”地吹起来了，可是那个孩子却怎么样了？老师来做骄傲的风，小朋友做孩子裹紧外衣，你们知道这是为什么吗？4、齐读第二小节。看到这一切，太阳说了什么？又是怎么做的？（指名说）出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。 结果怎么样？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）这里的“觉得”就是“感到”，你会用“觉得”说一句话吗？谁为我们读读第三小节5、经过第一次的比赛，谁的本领大呀？（太阳）老师也认为太阳就是比风的本领大了，还有小朋友也和我一样认为的？（生反驳）好好好！那我们一起看看第二次比赛吧。（二）第二次比试1、第二天，风和太阳又碰到了一起，这时候的太阳觉得自己怎么样？（很厉害）它是怎么说的？ 出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？” 谁来做做太阳，得意地说说看。2、正巧，风看见河里来了一条船，于是他们又提出了什么建议？（看谁能让那条船走得快些）3、听到这个建议，太阳怎么说？（这有什么难的！）也就是说很简单。4、出示“那还不容易！”“这有什么难的！”第一句话风说的，第二句是太阳说的，这两句话的意思怎么样？（对，意思相同，但是表达的方式不一样）指导朗读这两句话5、太阳认为不难，就有发出强烈的光，想催船夫用力摇船，可他的愿望实现了没有？（没有）为什么呢？（出示第六小节）指名读第六小节6、风办到了吗？他是怎么做的？（指名读第七小节，出示第七小节）7、船夫显得特别高兴，小船呢？（像箭一样飞快地前进）指导朗读（速度快一些）8、看到这一切，太阳感到怎么样？（惊讶）你知道什么是惊讶吗？太阳之前有没有想到会是这样的结果？（没有）出乎自己的意料，就会显得很惊讶，所以太阳惊讶得说风先生，你的本领也不小哇！9、小朋友们，你们猜猜风听到太阳这句话以后会说什么呢？三、总结课文1、是呀！我们不能小看了别人的能力，太阳有太阳的本领，风有风的本领。小朋友们，你们每个人都有什么本领？说给你的同桌听听。2、指名问“你会什么？”问另一学生“他的本领你会吗？”因为山外有山，人外有人，我们要正确评价别人，不能用自己的长处去比别人的短处，不能自以为是。3、相信每一个小朋友都希望成为一个有本领的人，现在就来展示一下我们朗读的本领吧，有小朋友愿意做太阳吗？有小朋友愿意做风吗？老师读叙述部分，我们一边读还可以一边加上你的表情和动作。4、小朋友们，你们知道吗？第三天太阳和风又碰到了一起了，这会他们发生了什么事情，课后我想请我们班的小作家们来写写看，看谁完成的最精彩！四、学习生字1、出示生字，指读扩词。2、写一写还有哪些提手旁的生字。3、指导观察，“推”的右边部分不能写得太长。4、生书写。五、作业设计（一）、给下面的字加上偏旁，并组词。兑 （ ）圭 （ ）隹 （ ） （ ） （ ） （ ）（二）、填上合适的词语。 （ 脱 ）外衣 （ ）的光 （ ）地喊（ ）船帆 （ ）的风 （ ）地说（ ）本领 （ ）的船 （ ）地吹（ ）大船 （