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文档简介

ng eng ing ong名师教案学习目标:1、学会后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。3、认识4个生字,正确朗读短文、儿歌。教学重点:1、学会后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、认识4个生字。教学难点:学习声母与ng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。教学时间:1课时学习过程:一、故事导入。夜深了,星星调皮地眨着眼睛,小月亮很好奇人们在做什么。于是,它悄悄地来到了学生自由说,教师适时引入课程学习。1.同学们,今天老师又给大家带了新朋友呢,快看,它们来了。(出示课件)请仔细观察这几个新朋友,它们有什么相同的地方吗?预设:学生:都是两个单韵母的组合;都有ng。2.同学们的小眼睛观察得可真仔细,这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。复习前鼻韵母的概念,注意区分不同。那接下来,就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。二、学习新课。(一)教学拼音ng1.解放军叔叔保家卫国,十分辛苦,今天老师就带大家去慰问我们的解放军叔叔。(课件出示图片)看,解放军叔叔正在训练呢,一个个昂首挺胸的,可真精神啊!解放军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang(课件出示ang)他在告诉大家,无论走路还是站立,都要昂首挺胸。2.编顺口溜发音,昂首挺胸 n n n。 3.教师指导发音:发n时,先发,然后发n的音。n的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。4.教师范读,学生看口型模仿发音。5.学生练习读,并尝试读n的四声。同桌相互纠正,体会后鼻韵母的发音方法。6.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读。(课件出示含有n的拼音)(二)教学拼音eng1.同学们,有一个小伙伴,每天晚上你写作业时,它总是默默无闻地呆在你的书桌上,白天太阳出来时却很少能用到它。你们猜一猜,这是哪个小伙伴?(学生小组讨论猜一猜,并举手回答)2. 今天,老师把这个小伙伴带到了我们的课堂上,快让我们和它打个招呼吧。(课件出示台灯图片,学生根据台灯名称发音)3. 小台灯来到我们的课堂,给我们带来了我们今天要学习的第二个拼音宝宝,它就是en。4.编顺口溜发音,小小台灯 en en en5.教师指导发音:发en时,先发e,然后发n的音,用舌根顶住软腭,让气流从鼻腔出来。 6.学生练习读,并尝试读n的四声。同桌相互纠正,体会后鼻韵母的发音方法。 7.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读。(课件出示含有en的拼音)(三)教学拼音in和整体认读音节yin 1.大家可真厉害,刚才的谜语一下子就猜出来了。作为奖励,老师还要送给大家一个谜语。家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。大家猜一猜这是什么动物?(学生:老鹰)2.恭喜大家,猜对啦,谜底就是老鹰。你们可真聪明。(课件出示老鹰图片)作为奖励,老鹰送给一个拼音宝宝,它就是老鹰的in。(课件出示in) 3.编顺口溜发音,老鹰老鹰 in in in4.教师指导发音:发in时,先发i,然后发n的音,舌根抬起,舌尖抵住下牙床,让气流从鼻腔出来。5.学生练习读,并尝试读in的四声。同桌相互纠正。6.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读。(课件出示含有in的拼音)7.大y哥哥今天又来帮别人带路了,今天它要给in带路。课件出示:y + in = yin学生观察讨论:y + in = yin,有什么发现?总结:in, yin 读音相同,in是复韵母,yin是整体认读音节。(四)教学拼音 on 不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读? (课件出示小闹钟图片)1.编顺口溜发音,小小闹钟 on on on2.学生根据后鼻韵母的发音方法,小组内讨论,并尝试发音on,教师巡视指导。3.读准on的四声。(课件出示on的四声)4.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读,小组之间赛读。(课件出示含有in的拼音)三、看图学音节。1.同学们,你们喜欢运动吗?喜欢做哪些运动呢?(出示图片)这些小动物做的运动你们喜欢吗?这些运动叫什么名字呢?(预设:学生:游泳、骑自行车、打乒乓球)2. 课件出示:游泳、骑自行车、打乒乓球,学生根据拼音朗读词语。3. 教师领读,学生跟读。4. 小组之间比赛朗读。5. 小组内交流识记“车”,讨论识记方法。四、学习儿歌两只羊。1.学生自读儿歌,借助拼音读准字音。(教师出示课件两只羊)2.学生看图听老师范读儿歌。3.教师领读,学生跟读。4.利用多种形式练习读儿歌。(老师领读同桌互读,小组赛读)5.你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗?(学生组内寻找并圈出)6.出示生字“车、羊、走、也”四个要求认识的生字,学生交流有什么样的方法记住这四个字的呢?(学生交流汇报)7.尝试背诵儿歌。

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