沏茶问题.doc

内容数学广角(沏茶问题)（第104页例1）施教时间教学目标1. 通过生活实例初步体会优化思想在解决问题中的应用。2. 认识解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。3. 感受数学知识在日常生活中的广泛应用，培养应用意识和解决实际问题的能力。重点探索解决问题的最优方案难点提高解决问题的能力教学准备多媒体课件预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、 创设情境，引出新知1. 谁能说一说今天早上你是什么时候起床的，又是什么时候走出家门来上学的？在这之间你还做了哪些事？2. 小明妈妈6：30起床，7：30必须出发去上班，否则要迟到。在这段时间里，小明的妈妈要做哪些事情？(出示起床5分钟，洗漱5分钟，煮粥30分钟，做点心9分钟，看早报15分钟，吃早饭10分钟，洗碗、整理房间10分钟。)二、 讨论分析，设计方案1.大家仔细算算，小明妈妈干完所有的事一共要几分钟？2.设计方案。(1) 如果要用84分钟的话,那小明的妈妈上班要迟到了，有没有办法可以节省一些时间？同桌互相说一说,再指名回答。说说妈妈做的事情明确妈妈做的事及所花时间学生自己探索。 用准备好的工序图片摆一摆，计算出各自合理安排预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动(2)教师巡回了解情况。(3)展示学生的设计方案。说说你们是怎样安排这几件事的顺序的？(4)师随机引导学生进行比较，分析所用时间短的方案的合理性，煮粥30分钟的同时可洗漱、做点心、看早报。3.小结。看来我们在做事情时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短，即最节省时间，这就是合理安排。（板书课题）4. 出示情景图：星期天上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。师：你从图上看到了什么?沏茶都需要做哪些事呢?出示小明做每件事的时间情景图：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事，分别需要多长时间。师：小明需要做这么多事，请你帮小明想想，他应该先做什么，再做什么怎样才能让客人最快喝茶?的方法需要多长时间学生用工序卡片在黑板上摆一摆比较、分析看情境图并说说图意生回答：烧水8分钟，洗茶壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动师：谁来给大家说一说，你们是怎么安排的?我们来看看哪一种方法能更快让客人喝上茶呢?（师用过程图表示）三、应用知识，解决问题（1）教材第105页“做一做第1题。（2）教材第105页“做一做第2题。四、联系实际，总结延伸这节课的学习你有什么收获？生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？请同学们分小组用准备好的工具图片摆一摆，然后计算出你们安排的方法需要多长时间，寻找最合理的方法。学生自主探索，解决问题并交流分析。学生独立解决并交流同学之间交流作业设计李叔叔清早起来穿衣、洗漱需要10分钟，叠被子3分钟，在阳台做保健操20分钟，烧开水10分钟，做早饭、吃早饭10分钟，路上需要10分钟。假设李叔叔8点上班，请你帮李叔叔安排一下，他最迟可以几点起床？板书设计“合理安排时间”例2：洗水壶接水烧水沏茶 洗茶杯 找茶叶1+1+8+1=11