小学数学人教2011课标版一年级一节有趣的数学课.docx

解决问题第五单元认识人民币 教学目标：1、 使学生初步掌握懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果。2、 培养学生运用所学知识解决问题的能力。教学重点：解决生活中的实际问题。教学难点：理解元、角、分在实际生活中的应用。教学过程：1、 情境引入师：今天罗老师给大家带来一个小故事，故事的主仍就是我们熟悉的聪聪和明明，他们刚刚认识了人民币准备用自己所学的知识解决实际中的问题。一天，他俩来到了一家购物超市，首先看到一家食品专柜店，哇橱窗里摆满了各种各样的食物，今天罗老师也给大家带来了美味的食物，请你们介绍一下都有哪些食物，他们的价钱分别是多少？ 4元 6元 8元 5元这时售货员阿姨想考一考聪聪和明明，你能帮助他们一起解决问题吗？问题1：聪聪有10元钱，他要买一个汉堡，售货员阿姨应找回多少钱？问题2：明明买了薯条和冰淇淋一共花了多少元？2、 新课教授师：在你们的帮助下，聪聪和明明终于吃到了美味的食物，于是他们继续逛超市，来到了一家杂志专柜店，看大屏幕从图中你都知道了什么？我是小学生5元 画报6元 卡通世界8元 连环画7元问题：用13元钱正好可以买两种杂志？师：问题中有一个词“正好”能去掉吗？意思一样吗？正好：不多也不少，就是两种杂志的价钱总和为13元。请大家讨论一下说说你是怎么思考的？是不是还有其他答案呢？汇报交流。聪聪和明明也有各自的想法，我们一起去看看。教学“尝试调整”策略聪聪说我先随便选2本画报和卡通世界价钱分别是6元和8元，6+8=14（元）根据题意14元比13元多了一点儿，把其中一本换成便宜点的试试。可以把画报换成我是小学生那就选我是小学生和卡通世界5+8=13（元）正好就是13元钱，或者把卡通世界换成连环画那就选画报和连环画6+7=13（元），正好也是13元钱，所以聪聪找到了两种答案。总结：聪聪的方法就是先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决方法。那如果选择了我是小学生和画报这两本书，又该怎样调整呢？请你用聪聪的办法思考一下如何找到答案，把你的过程写下来。总结：如果你先选的两本书大了，就把其中一本调整价格便宜一些的；反过来，结果小了就将一本调整价格贵一些的。教学“有序罗列”策略明明是这么想的：她喜欢看我是小学生她就先选了这一本，再按顺序试一试，哪两本书一起刚好是13元。第一步：先选我是小学生和画报5+6=11（元），再选我是小学生和卡通世界5+8=13（元），最后选我是小学生和连环画5+7=12（元）；问：要想把用13元钱正好能买的两种杂志都找出来，应该怎样继续下去？选下一本，并有序搭配。画报需要和我是小学生搭配吗？不需要，因为已经搭配过了。第二步：先选画报和卡通世界6+8=14（元），再选画报和连环画6+7=13（元）；第三步：选卡通世界和连环画8+7=15（元）。这样选有什么好处？为什么？（有序思考、更全面）师：你也可以选定一本自己最喜欢的，再拿这本书和其他杂志一本本得按顺序去搭配，虽然看起来有点麻烦，但能够不重复不遗漏地找到所有的答案。小结：我们今天又学到了梁志红解决问题的方法，一种是先尝试再根据试算的结果进行有方向地调整，另一种是按顺序罗列出所