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文档简介

认识钟表教学设计广州市越秀区中星小学陈莉珩教学过程：一、课前三分钟引入。同学们，老师让大家把家里的钟表带回来了，你知道钟表有什么用吗？钟表可以告诉我们时间，让我们知道是时候该干什么事情。可是古人并没有我们这么幸福，有那么简单易学实用的钟表。那么古人是怎么计时的呢？请任时远同学来作一个演讲。二、认识钟面。谢谢任时远的演讲，现在我们就一起来认识钟表，做时间的小主人。1、认识钟面。（1）请大家一边观察自己带来的钟表一边思考，钟面上有什么？（2）同桌互相介绍一下钟面上有什么？看谁发现得最多。请个别学生介绍一下。（3）教师：大家刚才都介绍了数字、大格、小格和针（板书），有几个数？请小朋友读112，所有的钟面上的数字都是这样排列的，所以生活中我们见到有些钟表为了美观只有3、6、9、12四个数字，有些甚至是没有数字的。大家说了时针、分针、秒针，还有定时针，我们今天重点来研究时针、分针。（4）谁来说一下哪根是时针，哪根是分针，你是怎么认的呢？启发学生说出“长、短、粗、细”。（5）多媒体课件呈现钟面：我长长的，细细的，大家都叫我分针；我短短的，粗粗的，大家都叫我时针。（5）指着自己闹钟的时针、分针说你是怎么认的。三、认识整时。1、出示几个整时钟面，会认吗？（8时、3时、6时）板书，指导书写，跟读。学生会出现读8点、3点、6点的现象，教师应及时纠正。 2、你是怎么认的？四人小组互相说一说。（适时引导：先看什么？再看什么？你们看分针都是指着哪里呢？）3、请几位同学汇报一下。4、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（读）5、小练习：多媒体课件出现一个分针和时针不停转动的钟，按停时随机出现一个整时，你会认吗？6、老师家里的钟并不全是这样的，出示电子钟，8：00你会认吗？教学书写：用数字表示整时，两点右边是2个“00”，两点左边是几就是几时。7、小练习（1） 教师说，学生拔时间，拔好的举起来。你是怎么拔的？2时，9时，12时（时针怎么不见了？）（2） 教师拔，学生写时间（两种）。个别同学板演，其他同学评价。4时，11时，6时8、大家初步学会了看时间，那我们能否合理地安排自己的起床、上学，睡觉的时间呢？请看“小明的一天”，在图上，小明都做了些什么呢？教科书第85页，指导看书，弄清楚要求。9、出示2幅9时图，为什么所做的事情不一样呢？（时针每天转两圈）。10、出示缺少数字的钟面
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