《春》教学设计2.docx

春 教学设计凤翔县汉封中学 王兴国一、教材依据人教版七年级语文上册第三单元第十一课二、设计思路课文春是一片阅读课文，要让学生通过自己的阅读和感受、想象来融入课文，我的教学思路是这样的：利用视频让学生在课前预习时以及上课时进行欣赏，通过学生认真诵读，仔细品味这篇文章的语言美、图画美和意境美。这样对课文内容就有了一定程度的把握，在后面的学习就会相对轻松，提高了课堂效率，使课堂结构更为合理。三、教学目标(一)知识与能力：1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。 2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。 (二)过程与方法： 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 (三)情感态度与价值观： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。四、教学重难点 (1) 重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。(2) 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。五、教学方法 1、情境教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。 2、朗读教学法。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。 3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。六、教学准备教师准备：教学设计 学生准备：课前布置学生认真预习课文，通过各种渠道，查找有关资料。七、教学过程：教 学 过 程 设 计 （第二课时） 程序（要素）时间创设情景教 师 行 为期望的学生行为分享梦想点燃自 信2分钟创设分享表达情境用自己的语言说出心目中的春天能积极参与活动，与同学分享自己的梦想。互相加油鼓劲！你想挑战吗12分创设自主合作学习的情境1、课文围绕“春”写了什么？2、文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来. 3、文章是从哪些方面来写春，展现江南春天特有的景象的？1、 学生表现出较高的参与热情。2、 小组长、学科长充分发挥作用，关注组内其他同学的学习情况。3、 及时整理记录答案要点。大展身 手16分钟创设交流展示的情境1、 感受叠音词韵律美。2、感受散文的修辞之美3、感受散文的意境美以上问题，教师要重点引导。1、 学生以小组为单位，说出自己的感受。2、 学会认真倾听。3、 展示结束后，其他小组的同学可以进行补充。4、 做好记录。能 力提 升7分钟创设问题训练的情境精读：体会文章最精彩的地方读法：练习背诵，要求自由朗读，从中找出你最喜欢的句子、段落或章节，以最快的速度背出来，看谁能背出全文。1、充分发挥学生的自主性2.尊重每位同学的不同理解和感受。 总结全 文3分钟创设总结反思的情境我们一起走进了春走近朱自清，感受了朱自清先生语言文字里的那种韵律美、修辞美、意境美。老师给同学们推荐几篇朱自清先生的其他散文，同学们课下找来读一读，让我们进一步走进朱自清，感受他语言文字里蕴含的其他美，感受他语言的魅力！学生表现出积极的兴趣，畅谈收获。布置作 业春是一幅精美的画，它色彩缤纷，春意盎然。春是一首动听的歌，它曲调优美，动人心弦，。其实朱自