小学数学人教2011课标版一年级找规律第一课时教学设计 (5).doc

找规律教学设计 执教：杨晓芳【教学内容】 简单的图形变化规律（人教版数学一年级下册第85页）【教学目标】 知识与技能：通过游戏、观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律。 过程与方法：通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及推理能力。在学习过程中，充分感受数学的价值。 情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。【教学重点】 学生通过实践活动能发现简单的图形变化的规律，并能用语言简单描述规律。【教学难点】会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。【教学关键】 通过画一画、猜一猜、摆一摆等，认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。【教学方法】 本课教学以“活动”为主线，让学生充分经历观察、猜测、操作、交流、探索等数学活动，帮助学生建立起对规律的认识。 【教学准备】多媒体课件、彩笔、图形学具。【教学过程】 一、游戏中感知规律。师：同学们喜欢玩游戏吗？那就和老师一起吧!听老师口令，你们做动作好不好？ 1、动作接龙: 举左手、举右手、举左手、举右手、举左手、举右手 2、声音接龙： X XXX X XXX X XXX师：你们是怎么想到后面的动作和声音的呢？有什么窍门吗？（学生回答）生活中处处有规律，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的事情。好！今天我们就一起去“找规律”吧！（板书课题：找规律） 二、探究中认识规律。 1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看这些图上这些小朋友是怎么庆祝的呢，哦，他们在开联欢会。看！他们把教室打扮得多漂亮呀！玩得多开心呀!（课件出示主题图） 自主探索提示: （1）仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（生：我们看到会场漂亮的彩旗、灯笼和拉花和小朋友），把你的发现说给同学听。 （2） 静静思考，想办法用你的描述让大家一眼就能看出这个规律。 2、同桌交流所见，老师引导描述规律: 师：下面我们来看看在漂亮的彩旗、灯笼、拉花中还藏着数学秘密呢？ （1）课件出示彩旗图。师：我们先来看看彩旗是怎么样排列的？（一红一黄）那如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样分？谁来说一说。（指名回答）学生边说老师课件演示排列过程。 （2 ）课件出示灯笼图。 彩旗的排列规律我们已经找到了，那么灯笼的排列又有什么规律呢？该怎么为它们分组呢？同桌相互交流。（学生思考、交流） （3）课件出示拉花和小朋友图（教学过程同彩旗一样） 可以先让孩子们上黑板圈一圈，然后再引导学生完整的表达出灯笼、小花的规律。 3、师小结找规律的方法：像彩旗这样一黄一红，灯笼一红两蓝、拉花一红一紫，小朋友的一男一女，我们就把它叫做一组。当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么？再看一看是不是按照一组一组重复地排列，如果是我们就说它是有规律地排列。 真是一群聪明的孩子，刚才，通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律，从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。 三、运用中理解规律。 1.出示课件“按规律画一画” 用你明亮的小眼睛仔细看，能不能找到这三幅图的规律？按你发现的规律，我们来画一画。 2.出示课件“猜一猜，后面是什么？” 学生做并说出思维过程（先观察形状的规律再观察颜色，或先观察颜色再观察形状） 老师提示:在找规律的过程中，我们不仅要注意颜色的变化，还要注意到形状的变化。 3.出示课件我来摆，你来说。 要求：每两人一组，一人用学具有规律的摆放，另一人说出规律（一人摆一次，说一次）。 老师提示学生：规律不是一次就能找到，而是重复出现两三次后才能找到。 4.听音乐做动作体验规律。（播放幸福拍手歌） 师:同学们，学了这么长时间累了，听首歌，休息一下吧！师生共同参与。 四、创造中升华规律。师：你们觉得谁是最疼你最爱你的、最辛苦的人？（妈妈）那谁知道母亲节是哪一天？（5月14），哦，那大家想用什么方式表达对妈妈的爱呢？（送花、做家务）我们用我们学习的规律给妈妈送上最真诚的祝福怎么样？1、请小朋友拿出你们的做题纸，做个小小设计师用心来设计吧。（学生认真设计，师巡视，发现优秀作品）活动要求： (1) 在纸上创造出自己喜欢的有新意的规律. (2)同桌之间相互说一说对方是按怎样的规律排列的.2、展示台展示奇思妙想与众不同的学生作品，表扬小小设计师。五、生活中欣赏规律。 1、说说生活中的规律。 师：开动你们的小脑筋想一想，在平时的生活中，你知道有哪些东西是有规律的？找一找说一说吧。 2、欣赏规律的美。 师：看来规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图（课件出示各种规律美的图片），让孩子们大饱眼福，激发学生发现和欣赏数学美的意识。 六、总结中畅谈收获。师:这节课你有哪些收获？学生畅所欲言。 七、作业中体验规律。作业要求 ：制订计划做一个生活有规律的孩子 早上（ ）时起床。